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杭州北大青鸟专业怎么样？好不好？有哪些具体？

ACCP
产品特色
　　针对培养学员的自身特点，确立以全面提升学生的就业能力为最根本的目标，采用多种手段，如：常态调研与动态调研结合形式跟踪企业的需求，根据各大软件企业对人才发展的要求，量身定做该套课程体系。该体系着重强化学员的职业素质和项目能力的训练，强调“基本功”，尤其是基础理论、客户端、框架原理的理解，全面提升学生的学习能力、思维能力，以此来加强对技能点的灵活应用。　　

该课程体系为确保学员达到训练目标，以高效训练为手段，针对IT技能学习特点，采用边讲边练的形式、加强测试环节、及时验证学生的学习效果和提供标准化的教学脚本等多种措施，提升学生的学习效果，以保障教学效果零衰减，零差异。　　

该课程体系为大幅提升学生的项目能力，通过全程积累项目开发经验。以理解企业真实典型的业务为载体，强化对业务能力的理解，注重学生的文档编写能力，从而提高项目开发的规范性，还要求学生在开发项目的过程中树立质量意识，加强项目测试、项目评审环节的训练，从而实现全真模拟项目实战环境，全面提升学生的竞争力和就业率。　　

设计理念　　　

ACCP6.0在ACCP5.0基础上，采用丰富的手段掌握企业的需求，来确定岗位标准，并依此确定培养目标。　　

ACCP6.0技能方面的培养目标在S1阶段不仅熟练语法，更强化逻辑训练，在S2阶段不仅打好基础，更强化面向对象，而到了Y2阶段不仅仅是面向应用，更强化对框架原理的理解与运用。在Y2阶段按技术方向的差异，采取分方向，目的既让学员在S1，S2对各个技术点有所掌握，又做到学生到Y2阶段对所学技术方向有所专注，做到广而精，全而专的和谐统一。　　

ACCP6.0在5.0的基础上，依据实用原则，80/20原则，逐层深入，随用随讲原则，进一步强化ACCP产品优势。根据调研结果调整技能点讲解课时，做到技能更实用，根据中心实践经验，调整难点训练方式，让学生感到课程更好学，更有兴趣，以达到提高学生的自学能力，做到“随用随学，随学随讲”的效果。　　ACCP6.0秉承了5.0基础上以案例为主线的特点，在案例选择和技能点的覆盖上，涉及到的章节更广，不但让学生明白该技能点是什么，还要让学生明白在项目中如何用。　　

ACCP6.0在原来5.0基础上扩展更多教学方法，诸如断点跟踪、默写、边讲边练、代码审查等多种教学方法，课堂上互动性更强，教学效果更明显，学生对知识重点，难点的掌握更容易。与时俱进的开发工具与技能点　　

ACCP6.0根据企业对技术的要求进行同步更新，以适应IT企业对人才的发展需求，从开发工具和框架上看，在.NET技术方向上在课程体系以基于的.NETFramework2.0的框架升级为.NETFramework4.0框架，开发工具有VisualStudio2005升级为VisualStudio2010TeamSystem（中文版），新增建模工具---使用PowerDesigner12.5。在JAVA技术方向上使用JDK6.0Update18，在SSH上也有很大更新，Struts2.1.6版，Spring2.5.6版，Hibernate3.3.2版，相应的软件规范采用JavaSE6，JavaEE5,Servlet2.5，透过上述开发工具，我们可以看到ACCP6.0都是基于的是当下最流行的开发工具与框架。　
　ACCP6.0涉及到的技能点也是根据企业对人才发展的需求，审时度势，经过数次的调研筛选出来的。比如在.NET技术方向上引入了当下最流行的jquery框架，编写脚本更方便，更快捷，引入了事件与委托，开发自定义控件。在JAVA技术方向上更加强化了Ajax基本使用和Oracle数据库的使用等，对学生在技能的上提高力度更大.无论在从工具还是技能点，ACCP6.0产品都在ACCP5.0的基础上进行了很大程度的升级，对促进学生以后的职业发展将起到至关重要的作用。2008年北大青鸟IT教育全体系员工10000余名、授权培训中心240余家、合作院校450余所、覆盖全国90余座城市、年收入21亿，市场占有率达到39.8%。　　

课程介绍　　S1阶段　　在课程中，并不只停留在应用层面，还加入了大量经验性的技能。比如浏览器兼容性问题。浏览器大家都接触很多，我们都是通过浏览器来访问网页的。我们常用的浏览器有IE浏览器（Windows自带的），火狐、opera浏览器，还有遨游和360浏览器。虽然这里有六个浏览器，而实际上呢只三类。遨游和360其实都使用的是IE浏览器的内核，也就是说能在IE浏览器上正常显示的网页，在这两个浏览器上也能够显示。而火狐和opera就不行。如果用火狐浏览器去访问一个普通页面，大家就会遇到网页上按钮不能用，网页上的飘浮广告都跑到一边去不能动了的情况。那如何才能做到在不同的浏览器下都能看到正常的网页呢？这就要经验了。不仅在应用层面，从企业开发软件考虑，软件的性能、安全和成本都是一个优秀的程序员需要关注和考虑的。在学员学习程序逻辑、客户端技术的时候，我们都会加入此类的经验分享。ACCP6.0训练的学员思想和代码编写能力。在调研过程中，中心都反应，学员在上机课的时候把理论课讲的知识全忘掉了，所以有些教员甚至不得不花很多时间又把前面的知识再回顾一下。所以在6.0的课程学习中加入了边讲边练的训练模式，不再严格区分理论课和上机课。在理论课件中增加了学员上机练习的内容。结业收获：学习完之后，能获得认证：ACCP初级程序员，不但能理解程序逻辑和基本的算法，还能掌握基本的客户端开发应用技术。结业之后的结业项目是KTV点歌系统。　　

这个系统与以往的结业项目的不同是，以前版本的项目都模拟项目，在实际生活中是不会使用到的。比如以前的网吧管理系统、MYQQ聊天系统，离实际使用还有一些核心功能没有实现。而这个KTV点歌系统是可以投入使用的。所以更增加了学员对业务的理解，积累真实的项目经验。　

　S2阶段　　面向对象的编程是思想，是S2课程的重点课程。所占的课时也最大的。我们把三层架构的讲解放到了二期去讲。因为这个时候学员项目经验还比较的少，还不能够真正体会到分层开发好处，面向对象的思想也还不清楚，也就更不能理解分层开发的原理。我们把以前放在Y2的AJAX技术放到了S2来讲解。这是一项应用比较广泛的技术。相信大家在上网的时候都体验过。我们在淘宝购物的时候，看中一个宝贝，点击收藏，系统就会马上提示你“您的物品已经发送到暂存栏里了”。在没有使用这项技术的时候，大家是要等长一段时间才能看到页面的刷新的。而有了AJAX技术，功能使用就会更快捷，更爽了。再就是数据库优化技术。在实际的软件项目投入使用之后，数据库里的数据绝不会象在学校里一样只有几百条数据，而是成千上万条数据。比如中国人民银行的用户数据库，至少有上千万数据，我们每去那里取一次钱，系统就会要到这上千万条记录里去查我们的资料，也才会知道银行可以给我们多少钱。就算是计算机1秒针能够搜索50条记录，搜索1千万条记录就得300分钟，相当于5个小时。如果没有数据库优化技术，估计银行每天通宵加班，也无法完成存取款业务。　

　S2项目分布在这个过程中，使用了五个贯穿案例，总共还要完成五个项目案例。结业项目是易买网。S2的项目是由C/S项目，向B/S项目过渡。在S2，这两个模式的项目都会涉及到。获得ACCP程序员认证。掌握面向对象编程、JavaScript客户端验证和页面特效制作、SQLServer高级管理和查询等技能。结业考试是应用最为广泛的购物网站“易买网”，实现了商品展示、订购和用户管理等常用功能。结业收获：获得ACCP程序员认证。掌握面向对象编程、JavaScript客户端验证和页面特效制作、SQLServer高级管理和查询等技能。结业考试是应用最为广泛的购物网站“易买网”，实现了商品展示、订购和用户管理等常用功能。　　

Y2A阶段　　现在的面试者，大部分要么是不会，要么就是只会死记硬背一些框架技术。在公司里做项目的时候，不管需不需要，都给分三层，老板就说，一层就够了，你麻不麻烦啊。但人家不会啊。所以，Y2A课程中，框架原理和搭建自己的框架是非常重要的一部分内容。这里不是说一层开发，也不是三层，而是N层。也就是要让学生们明白，什么时候一层开发就可以了，什么时候是两层还是三层，或者是更多层。另外一方面，ASPNET开发环境是以“拖”为主，以前只能拖个普通控件，后来发展到数据库也可以“拖”，现在连业务逻辑都可以通过“拖拽”来完成。ASPNET程序是越做越简单，越做越没有含金量。这样拼凑起来的代码能卖个好价钱吗？以后这钱就会让微软自己赚过去了。所以，当AJAX技术兴起后，很多国内的公司开始开发自己的业务控件，来开发更为个性更有竞争力的产品。所以，我们也要求我们的学生要深入理解.NET，能够把控件技术掌握很，才是真正的掌握.NET。而不是只是单纯的“拖拽”，做一头“驴”。ACCP6.0课程体系，是要培养素质高、有思想的程序员，所以在NTC课程中加入了数据结构和算法的课程。这是企业挑人的筛选条件。在基本同等条件的下，大家一样的、一样的经验、一样的开发技能，那么谁掌握数据结构和算法就能够做到脱颖而出。Y2A项目分布Y2A阶段主要有三个项目案例和三个贯穿项目，都是在分层思想的基础上做开发。　　Y2B阶段　　Y2B与A方向也是相对应的。着重讲解框架技术的原理，掌握分层开发的思想。Hibernate、Struts和Spring是这个阶段的重点课程。我们在企业调研的过程中，发现企业并不是三个都用，通常只用一个，或者是把这三个框架的部分结构拿过来拼接成公司自己的框架。这样不但借鉴了流行框架的优势，又提升了自己的公司本身的优势，增加了产品的含金量。所以，6.0课程就是告诉学员如何深入地理解框架技术的原理，比如对象之间的关系、页面之间的关系、数据是如何流动传递的等等，要掌握这三个框架的独立应用和集合应用。另外，在毕业设计中，会第一次要求学员自己写需求，会加强中间控件，流程细化。按照CMMI2的规范来实施开发。CMMI是项目管理国际标准，总共分为五级。如果软件开发公司能达到3级以上，就可以接欧美国家的外包项目，印度的软件公司基本上都是3级以上，而中国的大部分的企业还停留在CMMI1的阶段。而我们为要求到标准2。这个阶段，我们不再提供代码，会要求教员老师充当客户的角色，在项目实施过程不断的提出更多的需求，并且不断的变换需求，以锻炼学员在今后的实际开发过程中的应变能力。　　Y2B项目分布　　Y2B的项目主要OA系统和租房系统为主。同时还有一个项目就是Facelook。是一个与近两年风靡全facebook一样的社交网站。大家应该都很熟悉吧，比如说人人网、开心网等等。这是今后的一个新的项目方向。　　就读要求　　　1）年龄要求：18周岁（含）以上　　2）要求：高中（含）以上　　3）专业技术要求：零起点，具备计算机基本的基本操作、英语阅读能力即可
BENET
　　课程介绍：benet课程
北大青鸟IT教育的BENET(网络工程师)培训课程是面向社会的系统化、职业化的培训课程，为有志于进入这个新兴行业寻求发展的人们提供了一座跨越梦想的桥梁。为了满足社会和学员的需要,适应新技术新产品飞速发展的需要,2009年10月北大青鸟隆重推出了BENET3.0产品。　　BENET3.0在设计之初,展开了全方位、多角度,历时3个月大量的市场调研。目的在于充分了解企业、使用者、最终用户的需求，提升产品的实用性,真正实现产品与企业需求的“零距离”。　　BENET3.0整个设计、开发过程紧密围绕“解决岗位实际问题”这一核心目标展开，通过收集1680家企业招聘职位信息，深入访谈56个城市的120家企业、160位业内专家，并邀请外部行业专家和教育专家经过反复多次的认证，最终搜集、设计了800多个网络目标岗位工作中发生的问题，全面准确地描述了网络人才新的从业标准。通过学习和解决这些问题，学习者可以集中快速获取网络行业资深人士的宝贵经验，积累相当于2年的实际工作经验。　　培养目标：　　BENET产品定位的目标是就业岗位(网络工程师)的核心技能点。作为产品的培养目标，即培养学员能够纵横职场的6大就业能力，成为符合企业用人需求的网络应用型人才。这6个能力的目标是就业岗位核心技能的概括和总结。在教学内容选择和目标确定上，把6个能力指标作为教学内容的核心技能点，从而实现了教学内容与企业需求的无缝对接：学员所学，即是企业中所用的。　　课程特色：　　一、定位准确，以就业为导向　　1、课程内容侧重于问题解决和故障排查，更加符合企业实际工作模型。　　2、培养的学员技术方向不仅能维护企业级网络系统，还能维护企业级信息系统，更加符合企业发展趋势3、强化网络安全防护、应用，网络安全实现，网络安全工程等内容，更加符合企业的未来发展需要　　二、突出实用，以解决实际岗位问题为核心　　1、集中学习通过解决800多个企业实际岗位问题，获取相当于2年的工作经验　　2、课程每一章节前都明确提供网络问题列表，便于验证学习效果及总结　　三、目标教学法，符合网络行业工作特点和学习规律　　1、以解决问题为导向，以沟通表达能力为职业素质核心　　2、训练主线：理论讲解、实验练习、解决问题、学习讨论、综合项目、实践活动　　四、科学完善的职业素质训练体系　　1、在教学过程中穿插讨论课和活动课，用于提升学员的职业素质　　2、侧重于提升学员的学习能力、学习信心　　3、侧重于营造企业真实工作环境来训练职业素质，完成学员实际工作经验在学习中得到积累。　　五、BENET3.0全新目标教学法目标教学法：以问题为导向，紧密围绕实际问题的解决，通过训练原理理解、实验练习、复习巩固、学习讨论、综合解决问题、实践活动这6个方面提升学员的实际工作能力。　　六、6大教学新体验，不同教法有新意----让你体会新的IT学习　　1、习题课---将问题进行总结和集中讲解，达到复习巩固技术知识点的目的　　2、讨论课----提供企业实际问题案例，要求学员通过阅读材料和互相讨论最终解决问题。达到提高学员学习能力和问题分析解决能力的目的。　　3、理论课----示范知识点和技能点，达到学员理解的目的，为实际操作技能打下基础。　　4、实验课---通过操作练习，达到验证知识点，并会动手实际操作的目的，高规格实验室保证项目进行。5、项目课----过完成综合项目案例，让学员综合所学知识解决较复杂的问题，达到真正理解和灵活运用技能的目的　　6、活动课---结合教学过程，通过组织有针对性的活动，对学员当前的问题进行更好的解决和加强，同时达到锻炼、评测学员综合素质的目的
学士后
　　课程介绍：学士后
“学士后”是北大青鸟专门针对大学生人群设计，解决“大学生就业难”问题的教育产品。眼下，“大学生就业难”已经成为亟待解决的社会问题，其根本原因在于：大学生虽然文化素质基础不错，不缺知识，但缺乏企业需要的技能和经验。企业并非不需要人才，而是需要“+技能+经验”的新人才。　　北大青鸟作为中国IT职业教育领导品牌，凭借对业界的深刻理解，认为“技能”和“经验”并非只能在工作中获得，恰恰相反，工作中获得的“技能”和“经验”不仅并不全面，而且积累速度慢，获得成本并不低。通过参加专业的课程训练，“技能”和“经验”完全可以得到加速锻造，达到企业的要求。　　为此，北大青鸟集多年经验推出了专为大学生设计的教育产品，这个教育产品的品牌就叫“学士后”，“学士后”的目标就是：把就业难的“大学生”，打造成企业抢手的“+技能+经验”的“学士后”。　　“学士后”是个品牌，在这个品牌下面会推出不同技术方向的课程。2010年，“学士后”产品计划首先推出JAVA、.NET两个技术方向课程。2010年后，“学士后”产品将根据市场需求，陆续推出其他技术方向的课程，如android、PHP等。　　培养目标：　　JavaJava语言阶段：深入JavaCollectionsFramework等在企业在实际开发中常用，但部分培训机构没有能力或很少进行培训的课程。熟练应用数据结构与算法建立问题解决模型,熟练运用Java面向对象特性实现业务功能,熟练使用常用设计模型完成系统设计。　　JavaWeb阶段：强调学习基于Java技术的代码级性能与安全优化技术。能够熟练设计和制作前端页面，能够使用Jsp+Servlet+JavaBean完成Linux环境下的Web应用开发。　　Java框架阶段：强调对各类框架技术原理的理解和使用，鼓励完成自定义框架。熟练使用各类JavaEE框架技术实现各行业企业级应用。　　.NetC#语言阶段：C#高级特性。熟练应用数据结构和算法建立问题解决模型，能够熟练使用常用设计模式完成系统设计并实现各类Windows桌面应用。　　Windows应用阶段：强调软件分层设计思想及应用。可熟练使用和配置SQLServer数据库，能够熟练开发并实现各类Windows桌面应用程序，并能够开发网络通信程序。　　课程特色：　　学士后采用逆向课程设计，使用80/20原则(所谓80/20原则就是所有企业在80%的时间所用到的20%的高端技术)，精选市场主流技术，首创“两段式”“混合式”教学模式，保证网络教学效果;采用首创“乐学系统”、“RPL角色扮演学习”在游戏中学习，让学习过程充满乐趣。　　阶段分解：　　整个学习过程被划分为两个阶段。　　第一个阶段为"技能准备阶段"，为期3个月;第二个阶段为"就业冲刺阶段"，为期2个月。　　第一个阶段通过精心设计的知识、技能点训练重点提升学员的专业技术能力，使每个学员的技术技能达到可动手实战项目的水平。第二个阶段将通过实战项目重点增加学员的项目经验和工作经验，向就业发起冲刺，实现就业对接。　　在第一阶段，"学士后"中独创了"混合式"学习模式，课程内容被设计为"线上"和"线下"2部分，学员们将体验到"网上学习课程、线下验证效果"的混合式方法带来的便利和优势。　　胜任岗位：　　Java方向精通JavaEE平台开发的软件工程师，能够胜任各种行业的企业级软件开发工作。　　.NET方向精通.NET平台开发的软件工程师，能够胜任各种行业的企业级软件开发工作。　　入学条件：　　第一，年满21周岁;　　第二，已经或即将获得大学