作文，是对一个学生综合语文素质的集中考查，在所有中小学考试中都占有极大分值比重。很多在中、高考中失利的学生，都是因为作文成绩差而拉分。为了激发中小学生创作兴趣，提高作文水平，去年暑假前夕，本报举办了首届“启儒杯”泉城中小学生快乐作文大赛。大赛得到了泉城中小学生和家长的广泛欢迎，获得了空前成功。但对于很多中小学生来说，作文仍然是他们学习中的一大难点。为了帮助孩子们学会作文、爱上作文，用心灵去感悟生活，用创作去表达生活，本报特别联合启儒学校，举办中小学作文培训课程公益推广活动。课程分小学组、初中组和高中组三个组别，分别聘请学校教研组经验丰富的优秀语文教师，为学生讲授如何写好作文。
    写作不仅是对语言的锻炼，更是对思维能力、观察能力的考察，作文要写出真情实感，必须用敏锐的洞察力。启儒学校的作文指导教师，通过现场模拟学生熟悉的场景，引导孩子观察事物的能力，启发他们独立思考的能力，激发他们创作的欲望。除此之外，还将引导学生进行大量的课外阅读，通过对优秀文章的精彩解读，让孩子在读中自悟，在读中自得，并指出其中的要点、好词佳句、古诗名句和名人名言等，教授学生分门别类地摘在笔记本上，根据要点列成提纲。而赏析式阅读教学，通过对文本的字、词、句、篇的探究和品评，加深学生对文章的理解，提高学生的探究能力。让学生实现主动阅读、主动思考，然后师生共同讨论解答，并在解答的过程中灌输写作方法，提高写作水平。相信通过这些科学有效的课程，孩子们的作文水平及感知、创作能力一定会有显著提高。

    孩子总是被告诫要注意学习方法，但绿光教育的专家经过多年的研究发现，在学习方法的背后有一个更重要的东西：思维能力。很多知识的掌握不是由学习方法决定的，而是由思维能力决定的。 在关系到学习能力方面，教育的专家认为以下五个思维能力，对孩子未来的学校学习非常重要： 1. 理解力； 2. 记忆力； 3. 逻辑思维能力； 4. 创造思维能力； 5. 判断能力 数学是体现逻辑思维能力和创造性思维的一门学科。其中创造性思维的主导成分是发散性思维。所谓发散性思维是指从已有知识，从不同角度，不同方向思考，从多方面寻求多样性答杂的一种展开性思维方式. 实践证明，经过发散性思维训练，能提高学生在学习中主动性、变能性和独创性。因此，要提高学习能力，必须从加强发散思维训练入手。 而教育着眼于培养学生的创造性思维和逻辑思维能力.通过一年的学习,您的孩子会比同龄的孩子在学习上更领先一步. 下面是我们在平时上课中遇到的例子. 在幼儿园遇到两个孩子，我们提出一个问题：”老师手里拿的是10根铅笔，你们能帮老师拿出8根吗？” 一个孩子这样做：1根、2根、3根、4根。。。用“点数”数到8根，然后说：老师给你，8根； 另一个孩子这样做：1根、2根，然后把剩下的交给我：老师给你，8根。　　他们都解决了问题，但他们用的思维方法不同，一个是加法，一个是减法。显然后面的孩子用的思维方法更好些。所以，解决问题的过程，更能体现出大脑思维的“功夫”。