1、多大开始学？
　　“越早学越好”的概念已被社会广泛接受。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语技能，特别是标准的语音语调，并接受过儿童教学培训。大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。如果从小被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心，所带来的问题会更加长远和严重。有位家长洛基英语老师说：一二年级觉得孩子小英语不用考试没在意孩子英语学习，也没报培训班,到了三年级才发现孩子的英语成绩不怎么样，周末寒暑假都让他报各种辅导班加大力度给他补课，结果效果没出来反而让孩子更烦恼背单词，给他报个外教班，孩子听不懂有点伤自尊，学了一半就不去了。是的，学习英语就怕挫伤了孩子的兴趣和自信心，因此，儿童早学的关键是选对好的学校。

案例：有位同样的家长也遇到了类似的情况，孩子提到上英语班就烦躁，有个朋友在外国推荐我给孩子学自然拼读，好不容易找到青岛开发区洛基儿童英语学校有专业的自然拼读课程想听课，孩子一听学英语不去，好不容易做通孩子的思想工作。学了一个学期进步了，因为他不在像以前那样讨厌背单词了，第二学期接着给他报了洛基疯狂动画英语，他也不反对了，回家非要给我念句子乍一听还挺有味。看到有了成效真心高兴，特意给我们老师打感谢电话。

　 　2、跟谁学？
　　“跟外教学英语最好”是近年来比较流行的看法。其实并不然。外教最大的优势在于他的母语性，原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性，因为自然天成，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国儿童的心理。
　　研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性，我们就没有理由不去充分利用这个最佳时期，尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。
　　如果不顾孩子的水平，盲目的迷信外教，只能是花高价练听力，打发时间。
　　现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育，他们发音很标准，也了解中国孩子的想法，他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。
　

　    3、如何学？
　　“考级拿证书，听说读写一起学”以及“孩子小，学些简单少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。
　　要走出这些误区，首先要了解5-12岁儿童学外语的过程：儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图，而不会从外在的语言系统或书写形式去认识外语，同时他们会渐渐形成母语似的口音(native- like accents)。所以洛基儿童英语开设了幼儿英语口语课程。随着小学年龄的增长，儿童开始能用抽象概念学习，慢慢会从“外部”看语言，并可以脱开语境学外语。10岁之后开始形成读写和语法学习能力。所以这个年龄阶段我们推荐孩子学习自然拼读和疯狂动画英语，学会自然拼读单词的同时练习英语的语音语调，从而使孩子达到能完美运用英语口语。
　　因此，充分利用儿童年龄优势的教学，从听说入手，先培养孩子标准的语音语调和应用能力。

　　如果孩子被教得简单，当然也只能学到简单的东西，对于复杂的语言或稍长的句子，大人们通常会因为想当然地认为孩子不可能会，而不去教他们也不让他们接触，最终导致孩子真的变成不会。在洛基儿童英语通过孩子学习疯狂动画英语效果来看他们模仿的很棒而并非是他们真的没能力学会。有时我们确实低估了儿童巨大的语言学习潜力，其实，孩子的语言学习能力往往比大人想象的要强很多。才学了3、4个月英语的孩子就能做到边看动画片，边根据自己对动画的理解，用完整的句子一句一句地为动画片添加自编的英语旁白。这种能力是孩子通过接触和学习各种各样的英语句子形成的。
　　英国儿童英语专家Lynne Cameron也明确指出“儿童总是能做比我们估计的要多的事情。他们有巨大的学习潜力。如果我们的外语课堂不去挖掘这种潜力，就是对孩子造成一种损害。 ”

综上所述，儿童英语教育固然存在许多误区，因此要选对学校，选对教师，选好教材，把握好孩子英语学习的主要方向。我们要避免误区拒绝误区，把误区改编成一支舞曲，让孩子跳出快乐的旋律，演绎自己的英语人生【出彩中国人】