一、说课准备

　　说课应以备课为准备，通过备课对说课内容进行深入的研究，河南教师资格证网，为说课做好充足的准备，说的过程才会有的放矢。说课应以上课为归宿，教师要钻研教材，明确让学生掌握的知识和技能等，并在此基础上对学生进行品行和观念方面的教育，确定应突出的重点。说课要有先进科学的理论做指导。大脑中要有说课的表象，说课者头脑中要有说课过程的顺序、步骤，使用的工具，周围教学环境中的空间、时间关系和人群关系等表象。

　　二、说课实施

　　说课实施中，围绕说课所进行的理论阐述始终是紧密联系教学实践的，所呈现的教学设计是在先进科学的理论指导下完成的，说所呈现的不仅是课堂设计本身，更是设计者选取这种设计的思维活动过程。说的内容要具有科学性和思想性，对说课内容的叙说应条理清晰、层次分明、重点突出，说课者应重视说课语言的艺术性。

　　三、说课评说

　　评说是理论与实践相结合的全方位的评价，切磋、交流、评论、讨论等贯穿始终，具有很强的针对性，无论说课者，还是听评者都能从中受益。

　　四、说课反思

　　说课反思是整个说课过程的提高阶段，是说课者就述说和实践进行自我检查、总结和评价，根据教育教学理论说明成功的经验和失败的教训，分析成败的原因。通过说课反思，使说课者的说课和教学水平得到进一步提升。

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