近四年来，广州家暴案例占信访总量的比例逐年减少，但社会公众对家暴的危害性认识仍有不足。超过四成被访者认为偶尔发

生的暴力不属于家暴，超过六成被访者认为打孩子不是家暴。家庭暴力逐渐从私人空间走向公共领域，反对家庭暴力成为社会

共识。然而，在不平等的性别关系和错乱的价值观念的裹挟下，家庭暴力作为一个社会问题，依然不时进入公众的视线。对家

庭暴力存在认知误区的人们，一次又一次成为伤害或者被伤害事件的主角。

家庭暴力的本质，不仅是体力的较量，更是权利的失衡。在许多家长看来，收拾“不听话的孩子”是天经地义的。殊不知，家

庭暴力不仅带给孩子身体上的伤害，还给他们留下难以消弭的精神创伤。忽视孩子主体性，将孩子看成一个“欠管教”的客体

；这种居高临下、自以为是的教育观念，说到底就是教育功利化、工具化的产物。

在家庭暴力的阴影下，有多少失去安全感的孩子，开始用胆怯、偏执乃至仇视的眼光打量这个未知的世界？就此而言，在孩子

的家庭教育过程中，对暴力要采取“零容忍”的态度。毕竟，暴力会逐渐升级，这是一个普遍的规律；预防家长将暴力之手伸

向孩子，就必须在家庭暴力和教育权利之间建立一个有效的隔离带。

法国思想家卢梭在其名著中提出：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在

在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

打孩子，要从“天经地义”转变到“一次都不能有”，固然需要家长们价值排序的更新，也离不开坚实的制度支撑和社会支持

。一方面，要将未成年人权益保护落到实处，发挥制度应有的效力；另一方面，全社会要塑造对家庭暴力“零容忍”的态度。