【关键词】安徽教师考编   教综案例分析 

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 教育学：

　　1、学生: 

  （1）学生权利：人身权和受教育权

  （2）身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性

  （3）身心发展的影响因素：遗传、环境、教育、主观能动性

　　2、教师:

  （1）教师素养：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养

  （2）教师专业发展：专业素养、教育专业素养

  （3）教师职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

　　3、新课程改革:（1）学生观（2）教师观（3）教学观（4）师生关系（5）教育评价观

　　4、教学:（1）教学规律（2）教学原则（3）教学方法（4）一堂好课的标准

　　5、德育:（1）德育规律（2）德育原则（3）德育途径（4）德育方法

6、 班主任:（1）班主任工作的意义和作用（2）班主任工作的内容与方法（3）班集体的形成和培养（4）班级管理模式

    心理学：

　  1、皮亚杰的儿童认知发展理论:感知运动阶段（物体恒存）、前运算阶段（自我中心、 单向思维）、具体运算阶段（去自我、多向思维）、形式运算阶段（抽象思维）。

　　2、学习动机的培养与激发:（1）学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养、利用直接发生途径和间接转化途径培养；（2）学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学、根据作业难度，恰当控制动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　3、良好态度与品德的培养:说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚。

　　4、态度与品德学习的一般过程与条件:（1）一般过程：依从、认同、内化；（2）一般条件：①外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体；②内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。

　　5、教学评价分类:（1）根据实施教学评价的时机：准备性评价、形成性评价、总结性评价；（2）根据教学评价资料的处理方式：常模参照评价、标准参照评价；（3）根据教学评价的严谨程度：正式评价、非正式评价

　　6、教师的期望对学生的影响的实验研究:罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）

　　7、教师成长与发展的基本途径:观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、专门训练、反思教学经验。

具体来讲可分为五个步骤解答：

　   第一步骤：整体阅读，提取信息。建议大家至少阅读两遍，从教师的角度进行理解。

　　第二步骤：抓住信息，正确判断。即给出你的观点。首先给出正确、错误、辩证等的判断，相信根据我们考生的教育经验或者新的教育理论的理解，不难知道给定材料中教师的行为得当与否。但须注意，判断不要过于的极端，尽量委婉的阐述，用丰富的语言表达。比如，案例中老师的行为错误时，我们可以表述为“该老师的行为欠妥”或者“该老师在此事的处理上不甚恰当”等。

　　第三步骤：针对要点，具体分析。即给出你的观点的理由。这需要你有相应的论点，且每个论点后都要简单阐述下论据，不可以像简答题一样只给出论点。同时，论点与论点之间最好从不同的方面阐述，注意彼此之间的平衡和并列关系。

　　第四步骤：联系理论，对号入座。论据要有教育教学的相关理论但是也要结合案例的原话或对案例原话进行变通来证明你的论点。此部分要根据论点进行适当的分段，不要为了“一气呵成”而不分段，显得特别的杂乱无章。

      第五步骤：给出结论，得出启示。案例分析完做个简单的小结，或者从一个新教师的角度简单谈一下你从此案例中得到的启示。

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