详细课程咨询：北京大学医学部医院财务管理高级研修班
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李老师：139-11-24-98-15(同微信)
课程介绍
新医改方案中明确提出要深化运行机制改革，建立和完善医院法人治理结构，明确所有者和管理者的责权。2012年1月1日起实施的新医院财务会计制度，是对新医改方案提出的“进一步完善公立医院财务、会计管理制度，严格预算管理，加强财务监管和运行监督”的有效落实。而如何强化目前医院的成本经济控制执行力度，抑制无效医疗成本的过渡增长，已经成为目前医院所研究以及控制的重要话题。而课程鉴于此，着重分析了当前我国医院财务会计部门会计工作所存在的一些首要问题，并提出如何实现医院成本精细化管理的相关建设性实施对策。
北京大学医学部在职教育培训中心，充分考虑医院财务管理的专业性和医疗行业的特殊性，广泛调研了医院中高层财务管理人员实际工作中遇到的各类问题，从切实解决具体问题的角度出发，使医院财务管理高级研修班课程更加系统化、更加注重可操作性。
参训对象
1. 各级医疗卫生机构财务主管领导、院长、副院长、总会计师、财务总监、财务部长、财务处长(科长)等中高层管理人员。
2. 卫生行政主管部门财务主管及从事医疗投资、经营机构的中高层管理人员。
3. 审计科、成本核算中心、经管科(办)、医保处、收费处、住院处及各医疗和保障科室负责人
课程设置
四、主要课程设置：
采用“主干模块+精品讲座”模式，主干模块结合医疗行业的财务管理特点开设医院总会计师的职责与财务战略、医院全面预算管理、医院全成本管理、医院内部控制体系建设、学科;精品讲座将结合医疗卫生政策、医院会计制度、绩效评价与薪酬管理、全成本核算等内容进行专题讲解。
时 间课 程 主 题
第1天医院精细化成本控制方法：
1、新医改形势下医院财务管理的难点与对策
2、医院管理会计三大职能如何实现
3、医院公益性与经营性的对立统一
4、医院如何增大收支结余
5、医院如何规避医保结算风险
6、医院五级成本核算操作方法
7、医院控制成本的几种实用方法
8、医院直接成本、间接成本、全成本、绩效成本如何核算?
9、科室效益分析方法
第二天医院绩效管理与内部分配方法：
1、绩效工资改革如何实施
2、何为三级绩效管理和绩效管理的三个层次
3、绩效管理三大原则和有效调动积极性的三大研究成果
4、医院利益分配的几大误区
5、医院绩效管理的模式
第三天医院科室预算管理和财务管理信息化:
(一)院级预算
(二)科室预算
1、科室收入预算，2、科室成本预算、3、科室工作量预算，
4、科室收入收益率预算，5、科室人力配置预算，6、科室设备配置预算。
7、科室预算流程(三上三下法)8、科室预算调整、9、科室预算执行，10、科室预算分析。
(三)财务管理信息化基本知识
1、医院信息化框架
2、财务信息化框架
3、财务信息化总体设计
4、财务信息化注意事项。
5、区域信息化框架
6、信息化基本知识
第四天医院财务内控、财务风险防范及资本运作:
1、财务内控关键点
2、财务风险防范
(1)医院整体运行风险
(2)医院内部现金管理风险
(3)医院税务风险
(4)医院物资采购风险
(5)医院物资管理风险
(6)财务人员风险
(7)医院价格风险
(8)医院医保、新农合结算风险
(9)医院经济合同风险
(10)医院财务信息化风险
(11)医院管理者风险
3、医院资本运作
(1)医院资本运作理念和方法
(2)医院中长期业务规划
五、课程特色:
1. 豪华师资阵容
北京大学等著名学府教授、著名医疗机构高层管理人员及政府高层官员担纲主讲。
2. 百年厚重积淀
依托北京大学上百年的深厚积淀和最新成果，为学员提供运用西方先进管理理论与中国管理实践相结合的独特的视角。
3. 全球领先教学模式
采用国际先进教学模式，案例分析、实战模拟、小组讨论、专题讲座、医院考察等相结合。
4. 高端校友平台
注重安排学员参与和相互交流，让来自各类医疗卫生系统的高层管理者在学习中互相切磋，开拓思路、缔结友谊。
师资介绍
在师资选择上，以北京大学医学部老师为主，聘请清华、人大等著名高校的的教授、学者组成师资队伍，并请了人事部、卫生部、财政部和北京市卫生局等有关专家讲学，为学员提供了一套真正的“知识大餐”
侯常敏：首都医科大学附属北京同仁医院高级会计师
田立启：青岛大学医学院附属医院财务部部长，高级会计师、青岛大学社会医学与卫生事业管理硕士研究生导师
张仁华：北京朝阳医院副院长、总会计师
向炎珍：,北京协和医院副院长、总会计师
孙学勤：西安交通大学医院管理专业硕士，著名医院经营管理研究专家
杨长青：清华长庚医院总执行长助理
程 薇：北京中医药大学管理学院教授，副院长，会计硕士生导师
教务信息
在教学方法上将课堂讲解、案情研讨、情景模拟和专题讲座相结合;在授课内容上，将财务基本理论、实际案例分析、政策法规讲解、前沿工具运用相互贯通，注重深入浅出;在师资队伍上，由主讲教师、案例引导教师、讲座教师共同组成，既有理论知识，又有实战经验。
