各年级学生的心理特点，您了解多少？您的孩子处于哪个年纪，他现在的心理特征是什么？都会出现哪些问题？如果您不了解也不知道怎么和孩子沟通，那今天小编来帮帮您：

龙门教育专注郑州中小学教育18年,凭借强大的师资阵容，完善的教学体系，独特的教学风格，始终坚持精品16人小班和名师1对1辅导，用18年的时间积累了数十万名学员，龙门教育团队将继续坚持“名师团队+教学方案”的运作模式，以提高、突破为目标，再攀教育高峰。

小学一年级

心理特征：

对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

沟通方法：

此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。

小学二年级

心理特征：

此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

沟通方法：

要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

小学三年级

心理特征：

此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。

普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

沟通方法：

由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。

小学四年级

心理特征：

在小学教育中处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的zui佳时期。

孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始。

通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高。

沟通方法：

此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。

小学五年级

心理特征：

竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。

沟通方法：

鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。为孩子提供一些接触自然、社会的机会，对培养学习兴趣，保持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战有积极作用。

小学六年级

心理特征：

孩子开始进入青春早期。自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。

记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。

沟通方法：

需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时，还需有个健康的心理发展。 逐步为升初做准备。

龙门提分6步曲

A 专业咨询

专业学科老师从学生基础知识、学习习惯、学习态度等进行全面沟通了解，掌握学生实际学习情况及所处学校班级具体教学情况，从而进行综合分析。

B 科学测评

通过在线考试系统，对学生的实际学习水平精确把握，在练习和测试中发现其存在的知识漏洞，并在一时间整理汇集成孩子学情档案。

C 严格管理

将学生个人信息及学情档案整理归档，实现科学、高效、统一管理，做到“一课一签”，保证学员到课率。

D 制定方案

通过测评，针对性为学员制定各学科增分计划，为学员确定课程服务类型（1对1/小班课/特色课）,匹配班主任、任课教师、教研团队、心理专家，全方位保障学员高效进步。

E 实施方案

任课教师靶向定位，根据学员个性化方案进行针对性教学，一对一授课，强化训练。灵活把握，不拘泥于同一个学习计划，根据学员情况的转变不断进行学习规划的科学调整。

F 教学跟踪

教学团队根据自习陪读、学情追踪等实行一系列效果保障和全程监督，以保证提分方案得以zui佳实施。辅导期间定期回访反馈，及时发现学生学习问题，刻刻关注学生学习动态。