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深圳高中物理寒假补习可以看下精锐教育，大家都知道高二是非常关键性的一年，也是高中生涯中的承上启下时期，大家都知道物理这门自然科学课程是比较难学的，所以如果孩子靠死记硬背是学不会的，就算是孩子能够把它记下来，但是出了一个题目，孩子一样不会做，所以家长可以给孩子选择一个高二物理寒假补习班，因为寒假的时间有差不多一个月，如果好好的利用起来，可以把这个物理的难度掌握一些，更何况期末考过后也能够及时的知道自己物理有哪方面不足，那么深圳精锐教育就是一个值得参考的教育机构。
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一、高中物理何以错中学
为什么物理可以错中学？如果我们仔细想一想的话，就会发现这是一个与很多教学理论相关的问题。传统的教学理论一般都是拒绝错误的，这种思路容易理解：我们要帮学生建立的是正确的物理知识结构，我们要在学生思维中形成的是正确的物理图景，既然如此，遇到错误我们就要想办法化解，更多的时候还要扼杀错误的苗头。譬如牛顿第二运动定律教学中，我们强调单位必须全部是国际单位，我们强调力必须是物体受到外力的合力——这些注意点我们在新课教学中就要强调，为什么？因为怕学生后面出错。但现代教学理论以及物理学发展史似乎告诉我们的，是另外一些内容。先从物理学史的角度来看，我们几乎找不到未经错误就一下子得到正确结论的物理发现，运动学的正确结论是经历了从亚里士多德，到伽利略，再到牛顿上千年的历史，其中错误观念居多。再从学习理论的角度来看，人们发现有时错误往往能够告诉我们更多的东西。哲学家也说，没有错误就没有正确。
因此，如果把我们的高中物理教学摆到历史的长河中，摆到人类发展的规律中，我们发现错误是无法真正回避的，错误是可以生成正确的。既然如此，高中物理是可以错中学的。
二、高中物理怎样错中学
回答高中物理怎样错中学的问题，意味着我们的思考进入实际操作阶段，这一阶段是建立在理念确定的基础之上的。经过梳理，笔者以为高中物理错中学可以尝试以下几种策略：
一是将错就错。将错就错是指顺着学生的错误思路进行推导，直到发现其与物理规律相矛盾。举一个较为简单的例子：在高中物理力学知识的学习中，对于“光滑水平面上匀速运动物体的受力”分析，很多学生由于强烈的前概念作用——在运动方向上必定受力，他们会认为这样的物体除了受竖直方向的重力与支持力作用之外，还会受到水平方向的牵引力与摩擦力。在这种情况下，如果你直接跟学生强调水平方向不受力，很多学生内心里是不相信的，这最终体现在一段时间以后，他还会犯同样的错误。因此，这里我们可以顺着学生的错误思路进行推理：根据牛顿第二运动定律，物体此时做匀速直线运动，说明物体所受合力为0，竖直方向的合力肯定是0，那么水平方向的合力也一定是0；因此如果物体受到一个向前的牵引力，那么也一定受到一个向后的摩擦力。根据我们的教学经验，分析到这一步，学生仍然认为是有现实可能的。因此，教师要继续追问：这个牵引力的施力物体是哪个？学生一般会回答水平面；那摩擦力的施力物体又是谁呢？学生只好去分析与物体相接触的物体，发现只有一个——还是水平面。那同一个水平面怎么可能对物体施加一对平衡力呢？这是不可能的，也就证明了我们的假设是不正确的，故牵引力是不存在的。这种将错就错的分析方法是高中物理错中学常用的方法，在实际教学中有机会就要用，这样可以培养学生的一种分析、学习能力。
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