适于幼儿学习外语的语言环境。这主要包括:(1)幼儿园有合格的外语教师组织教学，有精心创设的双语环境;(2)家里有精通外语的成人辅导、指点,日常用双语进行语言交流。无论是教师还是家长都要据有扎实、正确的英语基础知识,具有标准、流利的口语能力,而且还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境,能用幼儿可以接受的方式辅导幼儿的外语学习,等等。

　　适于幼儿学习外语的方法。(1)幼儿外语教育者(教师、家长)要了解幼儿身心发展的规律和特点,并根据这些规律和特点确定教学目的,选择教学内容,制定教学计划,组织教学进程。(2)幼儿外语教育者要采用为幼儿喜闻乐见的看图说话、唱歌、游戏和表演等教学手段施教。要尽可能多地让幼儿听内容适合他们的年龄特点,语音、语调正确流利的外语录音,多给孩子们创造听说外语的机会和有助于孩子们理解外语、用外语表达的语言情境。(3)幼儿学习外语主要是进行外语启蒙教育,培养幼儿对外语的兴趣,发展外语的听说能力。

　　持之以恒,兼顾其它。语言学习过程是一个长期艰巨的过程,外语学习忌“一曝十寒”,“三天打鱼,两天晒网”。宁可晚一点儿开始学,不要学上几天就半途而废。另外,幼儿学外语,要兼顾体、智、德、美诸育的和谐发展。幼儿学外语毕竟不是学前教育的目标所在。幼儿学外语要以不加重儿童的负担为前提,而不应以牺牲、削弱其它方面的教育为代价。

　　因人而异,切勿“一刀切”。在我国的学前教育中,外语学习,远不如识数认字、音乐、美术那么具有普遍性,拥有合格外语教师的幼儿园和能够辅导幼儿学习外语的家庭为数甚少。因此,幼儿学习外语不宜普遍提倡,仓促推广,更不宜强求一致,“一刀切”。要贯彻学习自愿,因人而异的原则。

　　4培养英语兴趣重要兴趣是一切学习的原动力，对于语言的学习来说，也是如此。很多家长往往在英语教育中忽略了兴趣的培养我们可以通过各种游戏来融入英语教育，孩子一旦接触到了不同的语言，就会好奇，宽松愉快的环境是促进他们继续学习探索的动力。

　　拒绝盲目的选择英语培训班：对有些孩子来说，他们喜欢英语，而在家庭环境中，不能为其提供一个很好的英语学习氛围，便可以给孩子选择适合他们的英语培训班。在学校教育能够完整实施的情况下，参加英语培训班一般是不必要的。

　　家长不要刻意为孩子挑选英语老师：从专业的角度上，没有好的学校和老师，只有适合的家长，不能把其他孩子的经验用于自己的孩子，每个孩子的情况和特质都是不同的，我们应该把选择的权利交给孩子。

　　适当的为孩子提供英语语言环境：因为环境的局限，我们不可能让孩子永远呆在完全的英语环境中，可以带孩子参加一些英语活动; 陪孩子一起看一些简单的英语书籍和电影; 跟孩子一起唱英语儿歌; 和孩子进行简单的英语对话等。

　　外语启蒙从小学开始： 如果要对孩子的第二语言的启蒙教育，好是在孩子母语的学习有了阶段性的基础之后再逐步进行，而这一阶段一般要延续到孩子四五岁。

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