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观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，在以往的教学过程中，教师往往注重了教师的主导作用，强调了教师的教而忽视了学生的学，使教师成为了讲师，而学生却成了听众，束缚了学生的思维。长期以来的角色错位必然挫伤学生主动学习的积极性，使学生缺乏了创造的和灵感，这和我们努力培养具有开拓精神创造能力的高素质人才的目标是格格不入的。为此教师要改变教学观念。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生掌握了多少，新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的和谐发展。

这样的情绪虽不难理解，但我们却要进一言，希望大家尽量正确、理性地看待结果，别让这片阴霾在你的心头徘徊太久。更为重要的，我们希望大家尽快调整情绪，积蓄继续前进的能量。如果说“伤心三分钟就好”不大现实，那么劝你“难过三天就好”。这是因为，这趟通往名校的赛程，离终点尚有距离，“翻盘”仍有希望。半途遭遇小挫折，怎可轻言放弃！　　

　　也许，你接下去还有其他高校自主招生的“硬仗”要打，那么，我们提醒你，赶紧擦干眼泪，收拾行囊，以佳的状态迎接下一次挑战。考场不相信眼泪，只相信你的智慧和勇气！

　　也许，你在仅有的一场自主招生中失利了，那么也不要紧，因为还有一次机会，那就是六月。只要接下去00天力以赴，“名校座次”仍然为你虚席以待，不过是早晚的问题。别人预先“订位”不要紧，赶紧跑起来，“大堂”还有位子呢！　　

　　只有自己认输了，你才是失败者。只要你相信自己，只要你相信努力，只要你相信未来。自主招生中暂时失意的“大多数人”，你，不是失败者！

许多学习的学生介绍自己的学习经验时，都曾谈到过“五到”听课法。

　　耳到，即耳听。注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师的答疑。

　　眼到，即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看同学的反应。

　　口到，即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问。

　　手到，即手写。写老师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时，边听边在教材上圈圈重点，批注一下感想，画一画难点。

　　心到，即动脑筋，对接触的知识积极思考。

　　耳到、眼到、口到、心到、手到，多种感觉并用，多种身体部位参与，自然加强了大脑不同部位参与上课的主动性，大脑处理信息的能力也加强了。