保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节，正面而积极地影响幼儿，与教师配合，使幼儿生活安全快乐，活动主动积极，身心得以健康发展。那么，如何科学、有效地开展保育工作，这就要求保育员，除了要掌握幼儿教育、幼儿心理、幼儿卫生等基础教育外，在实际工作中更重要的是要掌握一定的，娴熟的保育工作操作技能，深刻理解保教合一的含义，紧跟形势，贯穿科学保育理念，从思想上和行为上提高保育员队伍的整体素质。

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生活管理方面。1、认真培养幼儿良好的一日生活常规和卫生，进餐习惯。2、做好班级的卫生清洁和消毒工作。3、管理好本班的公用设施和幼儿物品。

保育员考试内容有哪些？通过率高吗？

保育员职业鉴定采用理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。

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一个优秀的保育老师还应有组织幼儿活动的能力，如组织幼儿讲解安全知识、生活习惯、卫生习惯，培养各种生活自理能力等，这当然也需要教学老师的配合。幼儿的一日生活，包括吃、喝、睡、学习等，真是事无巨细，即平凡又琐碎，然而就在这平凡、琐碎之事中，包含着大量的教育工作，即育中有教，教中有育，这 就说明幼儿的日常生活活动，需要教师与保育员的密切培合，而且要配合默契。

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众所周知集体性是保育员的特点之一，在对学前儿童实施教育的过程中要取得良好的教育效果，保育员和教师之间必须做到彼此协调，相互配合，相互宽容，更有效的发挥集体教育的力量，从学前教育机构来看，这是一个由共同的教育任务组成的复杂整体。

爱护幼儿是教育幼儿的前提，才能真正的了解幼儿，才能有目的，有计划的去教育幼儿。教育幼儿首先要了解他们的生理特点。具体地说就是要通过认识了解他们的运动系统，循环系统，呼吸系统，消化系统，，系统，系统，皮肤及他们的感觉，然后根据他们各系统的特点进行合理的保护，扬长避短。

申报条件初级

经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

在职业连续见习工作2年以上。

本职业学徒期满。

《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是推动幼儿向着德智体美的方向发展，确保幼儿的身体、心理和谐发展。为此，幼儿园管理者要重视保育工作，将保育与教育相结合起来，尊重幼儿间的差异性，推动每位幼儿全面发展。在幼儿园教育中，保育工作是一个非常重要的组成部分。幼儿园管理者要重视保育工作，充分发挥保育工作的作用。

市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对婴幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。用职业标准去规范婴幼儿教育培训教学，理顺培训市场。