南京哪家儿童英语培训班教学好?7岁孩子英语学习去那报名?英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时，教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。

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少儿学习英语：有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三步曲，父母就会成为成功的父母，孩子就会成为的孩子。

目前英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学?二是跟谁学?其后果轻则压抑语言学习的巨大潜力，人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路;重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。　　

少儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动孩子的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“O”时，老师提问孩子：“你们看‘O’像什么?”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：早上见到老师，老师主动用英语向学生问好“Good morning”，学生也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了学生利用英语交往的能力，培养了学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。

同学们可以在平时给自己营造这样的环境，如回到家里时播放任何少儿英语录音作为背景，同时去做自己要做的事儿。感兴趣的同学还可以尝试听着英文入睡。这种方法和上一种方法均旨在通过人为制造的环境让学习者“浸泡”在少儿英语中，进行无意识学习。长期坚持这种无意识的听力训练，再结合有意识听力训练加以强化，听力水平必定会大大提高。听写是精听的主要方式，也是提高听力有效的方法。这里的听写，指的不是听写单词和句子，而是一篇短文、一则新闻等。进行听写时，听不懂的地方需要反复听，直到听懂为止。

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