南京玄武区中小学教师编制培训班

对于中学老师的编制问题，社会上也有很多矛盾，所以有编制才是好选择。

9月9日，湖北孝感高中70余名教师集体罢课，举着“卸磨杀驴、还我编制、还我青春”的横幅和红底白字的“孝高老师的泣泪血诉” 诉求书，聚集在校门内侧以静坐或者站立的方式向校方表达诉求。事件起因则是校方准备向社会公开招录数十名有编制的教师，而他们这些五六年前甚至十年前就进入学校教学的人可能面临被分流的风险。南京教师编制考前培训

此报道一出，舆论一片哗然。有人说教师无理取闹“为了编制罢课的老师不是好老师”，也有人指责校方“鸟尽弓藏”。编制，这个被定额稀有化的资源，在教师节前一天，横亘在学校和无编在岗的老师之间，成为了难解的矛盾——虽然孝感市政府已做让步，暂缓新编制招录考试，但老师们依然还在等更明确的“说法”。

教师们为何要拼命的争取争取编制？编制的核心本质是一个组织管理结构，在罢课事件中，却成了教师们争抢的香饽饽。其实，湖北孝感高中的问题并不是特例。无编在岗的代课老师，是在教育资源严重匮乏和配置不均背景下特定的时代产物。近年来，山东、河南等地都出现了老师因编制问题停课事件：2010年河南省封丘县第几中学的老师曾为财政编制上访：“上岗后发现，我们只有人事编制，却没有财政编制，没有三险一金(失业保险、医疗保险、养老保险、公积金)。”江苏省教师考编辅导

如河南代课教师所言，“编制将老师按身份被分为了三六九等”，教师们挤破头也想被纳入编制内，是因为编制背后捆绑的铁饭碗和待遇。说得通俗点，编制，两个字背后代表着：津贴、福利、奖金、发展和上升空间等等。有编制，人事关系便由组织人事部门统一管理，工资由财政系统统一拨付，只要你不辞职，便能享受一切福利到终老，就是所说的“铁饭碗”。而没有编制，就等同于临时工，你的名字不在教育局，待遇则由聘用单位自行确定，工资由聘用单位自行发放，被解雇也比较容易，学校不续约，教师就只能走人。

而追求编制，向往铁饭碗的背后，体现的除了恰恰是“旧的体制惰性”，与很多年轻人争抢考公务员异曲同工，国家行政学院教授、中国行政体制改革研究会副会长汪玉凯曾说过：“在一些单位，有编制和没有编制在收入和隐性福利上差别都很大。这也是很多人宁愿选择编制而放弃事业的原因。其实旧的体制惰性造成了普遍的社会惰性，年轻人求稳，求保障。”

说句题外话，待遇不高，福利没有保障，仅靠劳动回报不能过上较好的生活，应该也是一部分老师收礼的原因。制定规章制度让老师“不敢收礼”的同时，还应该提高老师的拒绝礼物的底气，增强有良知的教师们抵抗物质诱惑的能力，让他们自觉拒绝“收礼”。江苏省教师编制考试

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