姿态与造型

        1. 姿态就是人类身体所呈现出来的样子，按词典的通常解释：姿态应当指的是人的姿势（体态），其呈现出来的模样。人体的姿态包括人的头、脸、手、脚、身躯等人体的外表形态，姿态属于 “ 形 ” 的范畴，是具有可塑性的。人类的每种体势或每个动态，都不是偶然产生的，因为它是包含人类想要传达的诸多信息，也就是说，人类的行为信息是一种不会说慌的大众化生活与情感交流的媒介，因此这种身体语言（姿态语言）是人类行为心灵的直接流露。模特在展示服装作品中所运用和展现出来的各种姿态则主要是通过其个性化的姿态造型来刻画人物的外貌及其性格特征，姿态是人类内在的东西外表化和感性化，通过姿态体现也可出不同个人的不同人格魅力。

儿童形体训练的好处

 

1.  形体训练有利于幼儿体、智、德、美全面发展。

幼儿正处于身心迅速发育成长的时期，这种迅速的发育成长使儿童的身心状态表现出极大的可塑性。幼儿形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作。从理论上分析，它应当有利于儿童时间知觉、空间知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力等心理过程的发展，也有助于培养儿童的集体观念及对音乐、舞蹈、模特和体操活动的兴趣。

良好的身体素质为幼儿心理的正常 发展提供了物质基础。在形体训练过程中，幼儿各种各样的心理活动过程的产生，有利于幼儿心理能力的发展。幼儿心理能力全面起动又带动幼儿体、智、德美的全面发展。

2.形体训练有利于启发幼儿的求知欲。

　　形体训练内容丰富、形式多样，并以幼儿喜爱的游戏做穿插，能激发幼儿的兴趣，进而启发幼儿的求知欲。幼儿对形体训练的动作产生浓厚的兴趣，便会积极地投入，努力地去追求。幼儿形体训练实践使我们感到，幼儿对动作的掌握，准确、标准，精力集中，能专心听讲，发言积极，思维灵活，有一定自觉性，并有创造力和想象力。他们提出许多问题：老师，这叫什么动作？老师，我长大能当解放军吗？老师，这个动作我想这样做行吗？老师立刻表扬并采纳他的动作，这就启蒙了幼儿的求知欲。