杭州少儿钢琴培训,金里昂开启钢琴启蒙新征程
在广泛开展素质教育的今天,如何在幼儿钢琴启蒙课上尊重孩子的自主性,引导孩子上好钢琴课,是国内幼儿钢琴入门培训首要解决的问题。在实际操作中,很多教师还是习惯于“以我为主”,从自己的视角来看待孩子的学习。
传统的“填鸭式”钢琴教学开始逐渐被摒弃,西方的音乐教育理念开始流入中国。放眼整个西方世界,法国在世界音乐史上举足轻重,作为如今世界上较大的音乐宝库,有143所国立音乐学院,每天在全国上演的音乐盛会多达百余场,其音乐教育更是被当做国策来推广。
金里昂钢琴艺术中心,便是在法国的音乐教育理念中应运而生。金里昂认为,少儿钢琴学习应该“以孩子为主”,让孩子在快乐中爱上钢琴才是老师和家长应该做的事情。
以孩子为主体,告别传统音乐教育
科学研究表明,4~6岁的孩子天性活泼好动,想象力丰富,模仿能力强,但是抽象思维能力不高。在这种情况下,要想提高钢琴课的教学质量,达到教学的目的,就需要把钢琴与游戏、舞蹈等有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的乐理知识及枯燥的技能训练,转化成有趣的游戏、舞蹈等直观感性认识,激发孩子学习钢琴的自主性,引导他们主动走进音乐世界,在愉悦的气氛中获取音乐知识,激发孩子的自由想象力。
区别于国内“技能速成”的钢琴教学,法国的少儿钢琴教育则显得更加水到渠成。在法国,“童子功”始于引导,孩子成为主动学习的一方,其对音乐的学习也成为一种日常。在国内,3、4岁幼儿就开始练钢琴是普遍存在的现象,这往往是一种急功近利的行为。孩子开始钢琴学习,并非要立马练手,也不能立马练手,而是首先应该明白“什么是音乐”,然后再练习弹奏,如此循序渐进方能得其真谛。
寓教于乐,在游戏中学钢琴
柏拉图说,“初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。”少儿钢琴教育也是如此。音乐是看不见摸不着的,因此在实际教学过程中,老师们需要把抽象的理论具体化、生活化,让孩子能够从自己身边生活中感受和学习音乐。知识都是由感性认识而来的,对于抽象思维还不够发达的小孩子来说更是如此。所以,寓教于乐,让孩子们在快乐中爱上钢琴,成为了金里昂钢琴艺术中心的教学宗旨。
在金里昂的集体课中,老师会该将所有枯燥的乐理、听力、节奏、识谱和音乐赏析学习,融入好听、好玩的游戏中,让孤独的钢琴乐器学习变得生动有趣,还能同步培养孩子的自信心、专注力和团队协作能力等。孩子们每周需花上一定的时间和他的团队一起来练习,这种团队合作式学习是西方教育的精髓。
金里昂钢琴艺术中心专家表示,“音乐学科对创造力的培养,是任何学科都无法比拟的。孩子对乐器有着天生的喜爱,要加强孩子对乐器的了解和运用。让孩子们在老师的引导下愉快自由地学习钢琴、表现音乐、创造音乐,将会给孩子带来享受一生的财富。”
金里昂钢琴艺术中心 | 让孩子在快乐中爱上钢琴
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