在贵阳想提高成绩，去哪呢？

 

学校简介

    斯克教育成立于2009年，是贵州省第   一家K12全科量身定制教学机构。十年来专注小学、初中、高中各科1对1及5人小班量身定制教学，中高考定制全托，复读。十年来目标升学率96.3%，目标提分率95.7%。斯克学生皆需面试、笔试方可入学。一直秉承“上一次考一次，无效免费重上”的原则。目前5大校区，均为直营模式。10余年教学经验积淀，打造了科学完善的课程体系，培训学员已达数以万次以上。

英语学习方法的法则

   

法则一：不背单词背词组

什么是提高英语水平的第  一黄金法则，当然是词汇量。请大家注意我们在这里讨论的是“词汇”而不是“单词”。所以黄金法则一就是“背词组不背单词”。 当然， 我们下一个问题是：“什么是词组”？词组就是一组单词，两个或三个。非常简单，非常容易，我们需要学习词组，词组，词组。把注意力放到词组而不是单个单词 上。

听起来很简单，但确实非常有效。原因如下。我们大多数接触或学习英语是在学校里通过教科书的途径，肯定学习了很多很多的单个单词。我们形成了自己的词汇 表，一个英语单词，旁边是翻译过来的意思。这种效果并不是很理想。我们真正需要学习的是词组，一组组单词的组合。这样做能起到事半功倍的效果。

首先，当我们学习词组时，每次我们都多多少少记忆一点语法。因为语法的本质就是单词组合在一起的方式。我们如何组合单词来描述一件事情。哪些单词经常组合 在一起。比如It和Sucks，这两个单词是组合在一起的。It sucks。我们不能说It suck。当我们经过多次学习It sucks，It sucks, It sucks. 这是正确的一个词组。我们不需要知道过去式，现在式，我们不需要知道第  一人称，第二人称，第三人称。我们不需要在说这句话之前把所有的语法要点都掌握，我 们要做的就是一件事，记住是这两个单词组合在一起。实现这一目的的步骤呢？

较简单的方法就是学习词组。但我们碰到一个新单词时，永远把相关的单词记到生词本上。写下整个句子或词组。这是非常非常重要的方法。当我们翻开生词本复习 的时候，我们不是在复习“一个单词”，我们永远都在复习并记忆一个词组。我们学习的是整个词组的意思。我们在学习单词的同时，更通过一个自然的方式学习语 法。所谓自然的方式就是母语为英语的人学习语法的方式。这是学习词组的其中一个好处，它是自然的，非常有效的学习语法的方式之一。当然这不是唯    一的方式， 在之后的法则里还会有其他的方式。但这肯定是非常有效的方式。

另外一个学习词组的好处就是快速。较近很多关于学习单词和词组的研究表明，我们通过记忆词组的方式学习比记忆单个单词要快两到三倍。原因就是我们学习一组一组的单词。

如果你记忆单个单词，一个，两个，这是非常不自然的方式。当我们在说英语时，我们不是一个单词一个单词的说，我们是一组一组单词的使用。事实上这就是英语 为第  一语言的人学习英语的方式，比如美国人，英国人，加拿大人。永远都是以组为单位，几乎不记忆单个单词。小孩也是如此。小孩通常都是以词组为单位来学习 语言，这也是为什么他们学习的速度比较快。他们不是一个单词一个单词的记忆。他们一组单词，一组单词的学习。刚开始他们可能不知

道词组里每一个单词的意 思，但他们明白整个词组的意思。当词组学习的越来越多，就开始理解每个具体单词的意思了。

这是非常快速的提升词汇量的方法，同样这也是提高口语水平的方法。当你想说英语时，如果你脑子里思考的是一个一个的单词，那你说起来肯定很慢。并且听起来 很不自然，因为你在说一个一个的单词。在说的过程中有很多不合适的停顿。这个问题可能我们大多数人都会碰到，因为我们是在学校用教科书学的英语。更重要的 是这会大大打击我们的自信心。这些不恰当的停顿，对于母语为英语的人来说很奇怪。听起来非常不自然。因为他们学习词组。什么时候停顿，什么时候可以停一 下？他们是在词组之间停顿。这样才能听起来比较自然。

学习词组同样可以提高我们口语的速度。我们学习的词组越多，我们说的越快。并且我们说的对于美国人，英国人，澳大利亚人来说，听起来越来越自然。这非常重要，这能让别人更好的理解你要表达的意思。

所以，学习词组比学习单词有更多更重要的好处。非常重要，而且非常简单。怎么学习词组呢？每次我们读到或听到一个新单词时，我们总是把整个词组都记下来。但复习生词本时，我们总是复习并记忆整个词组。我们可以在以后接触英语的过程中把这个方法应用一下。

法则二： 多样学习

    研究表明这是较好的学语法的办法。这种方法我成为“多样学习”。多样学习通过对一篇对话或一个小故事的学习，来熟悉语法的用途。

具体方法是我们一开始先学习一篇较小篇幅的故事。然后我们听这个故事的不同版本。不同版本是指我们更改这个故事本身的“样式”，比如故事发生的时间，或者更改下讲故事的人。理论的方法很难能描述清楚这个方法，我们下面举例说明。

首先，故事的一般现在时版本。

There is a man. His name is Tom. Tom goes to the store. Tom buys a shirt. The shirt is blue.

现在我们有了故事的第  一个 版本。我们开始听这个故事知道我们完全理解它。你下一个问题一定是：我们怎么通过这个故事来学习语法呢？我们是通过听这个故事的不同版本，采用不同的方式来"听“故事。我们先更改下时间。

There was a man. His name was Tom. Tom went to the store. Tom bought a shirt. The shirt was blue.

现在我们可以从另一个角度采用另外一种方法来学习这个故事。这次我们假定这个故事发生在两年以前。因为现在我们只是从讨论的角度来分析这种方法，所以故事比较简短。在我实际学习的过程中，故事会比这个长的多，复杂的多，有更多的故事情节。

我们已经有了这个故事的两个版本。现在要做的事情就是不断的重复听不同版本的这个故事。我们在听的时候，只需要保证听懂。我们只要保证能理解这个故事。在 理解不同版本的同一个故事的过程中，我们学到了语法。因为不同版本意味着不同的语法。但我们不需要知道这些。我们只需要放松，反复听故事的各个版本，理解 故事。我们还可以给这个故事在更改一个版本。

比如说，这个故事是发生在一年以后。

There will be a man. His name will be Tom. Tom will go to the store. Tom is going to buy a shirt. The shirt will be blue.

现在我们有了这个故事的三个版本，我们针对每个版本进行反复的听。听第  一个版本，听发生在过去的版本，听发生在未来的版本。你就会开始理解每个版本都是怎 样发生的改变。你只需要做到理解这个故事，而不需要考虑故事里的语法。但我们通过这种方式来学习它。现在我们来看看另一个版本，故事是由主人公Tom自己 来讲述。

I am a man. My name is Tom. I go to the store. I buy a shirt. The shirt is blue.

我们可以听得出故事的版本是怎样发生变化的。特别是听完较后一个版本时。当然我们需要多次不断的重复听故事的每个版本。当我们听这些故事时，我们只是试着 理解故事本身。我们不需要找出故事里每个动词的时态，我们不需要找出那些动词的特殊用法。千万不要，我们不能通过这种错误的方法学习语法。唯    一要做的，就 是听懂。简单又放松。

这也是为什么这个规则如此简单，如此重要。因为不需要学习或记忆很多很多的语法知识点，但我们能学到很多的语法。它们来的非常自然。当我们在听故事，试着 理解故事的时候，自动地，潜意识里吸收了这些语法。这就意味着当你试着说英语时，语法也会自动的脱口而出，你不必去想这些语法。你不必去“分析”语法。你 会在说英语的时候更自信，人们也能听得出你说英语时听起来是怎样的“自然”，是多么的"正确“，是多么的自信。这才是我们学英语的较终目的。