新星远程教育--北京交大网教招生

新星教育-网络远程学历教育2010年火热招生中

现代远程教育简介：

目前，高等远程教育得到了“跨越式”的发展，取得了前所未有的成绩，然而快速的发展也使引发了一些问题。

　　1. 规模：试点院校多达67所，规划迅速扩大

　　我国高等教育的远程教育部分发展非常迅猛。1998年，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第几批试点院校；2000年，现代远程教育试点院校的数量猛增至31所；2001年，教育部批准的开展远程教育的院校已达67所。

　　试点院校允许社会资金的参与，可以自主招生、自主确定招生规模、自主选择开办专业、自主设置地方办学点、自定收费标准等，远程教育的学生颁发国家承认的普通大学学历证书……这些因素极大地刺激和加速了远程教育规模的扩张。目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个；目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。

　　由此可见，在短短的几年时间里，我国的高等远程教育从无到有，从起步到繁荣，发展速度十分惊人，取得了前所未有的成就。

　　2. 教学质量：远程教育生存之本

　　现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。目前远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学。

　　为及尽快提高网络教育的教学质量，教育部将2003年定为“远程教育质量保证体系建设年”。教育部有关领导已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的较大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是目前网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。教育部已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如组织专家对网络学院的专业、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。

　　3. 考试：“宽进”则必须“严出”

　　试点院校高等远程教育的招生条件非常宽松，此之谓“宽进”；只有通过考试才能保证远程教育的质量，才能够保证学历文凭的“含金量”，此之谓“严出”。

　　为了规范远程教育的教学和考试工作，国家教育部委托奥鹏远程教育中心承担湖南大学远程教育各教学点的2002至2003学年第二学期期末考试监考工作。这是国家首次利用远程教育服务体系开展考试。此次考试考纪很严，使作弊者无机可乘，大大维护了远程教育的严肃性。

　　4. 文凭“含金量”：从质疑到接受

　　由远程教育获得的文凭是否有足够的“含金量”，是大多数学员较关心的问题。据人民大学网络教育研究中心的统计，有76%的学生选择“网上人大”的原因是看中其所授予的人民大学文凭。

远程教育参考平台

　　远程教育平台在全国范围内陆续兴起，然而真正有含金量的平台，目前在国内仍然少之又少，希赛远程教育，是中国领先的互联网技术和IT教育公司，在互联网服务、图书出版、人才培养方面，希赛始终保持IT业界的领先地位。希赛IT教育研发中心（以下简称“希赛教育”）是希赛公司属下的一个专门从事IT教育、教育产品开发、教育书籍编写的部门，在IT教育方面具有极高的权威性。特别是在IT在线教育方面，稳居国内首位，希赛教育的远程教育模式得到了国家教育部门的认可和推广。“让每个人随时随地享受IT教育”是希赛教育不懈努力和追求的目标。

　　远程教育的特色和优势

　　1、资源利用较大化

　　各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把较的教师、较好的教学成果通过网络传播到四面八方。

　　2、学习行为自主化

　　网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上较直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

　　3、学习形式交互化

　　教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

　　4、教学形式修改化

　　在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

　　5、教学管理自动化

　　计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

远程网络院校及专业设置：
主要院校：华南师范大学、厦门大学、北京语言大学、西南交通大学等

专业：国际经济与贸易、会计学、英语（商务英语）、金融学、经济学（经济类）

专业：对外汉语、日语、韩语、英语（语言类）

专业：汉语言文学教育、学前教育、英语教育、数学教育（教育类）

专业：工商管理、行政管理、物流管理、人力资源管理、财务管理、工程管理、旅游管理、教育管理、公共事业管理（管理类）

专业：法学专业（法学类）

专业：心理学专业（心理学类）

专业：数字媒体技术、软件工程、计算机科学与技术、电子商务（计算机科学类）

怎样报名？
　　报名者持以下材料到新星教育学习中心填写报名表以及学历证书承诺书（高中起点专科免填），符合免考入学测试免考条件的填写免考申请表，并进行现场资格验证。
　　a.本人居民身份证或其他有效证件（如护照等）原件及复印件(A4,2张)；
　　b.国民教育系列毕业证书原件及复印件(A4,2张)；
　　c.符合免考条件的要携带相关证明原件及复印件；
　　d.近期一寸同底版正面彩色免冠照片4张；报名者应具备何种条件？
　　高中起点专科学生须具有普通高中、中专或师范、技校、职高毕业证书等中等学历教育毕业证书。
　　专科起点本科学生应具有国民教育系列大专或大专以上学历教育毕业证书。远程教育的毕业证书、学位证书属于何种类型？

关于远程教育毕业证书、学位证书

根据教育部有关文件规定，经教育部批准开办远程教育的高校有自主办学的权利，自主制定计划、自主招生、自主出题进行入学考试，颁发何种毕业文凭也由高校自主决定，所有开办的专业均能授予学位。这些文凭和学位国家均正式承认，并参加全国学历文凭网上“电子认证注册”。

联系方式
联系地址：南通市南大街鼎大厦6-608，新星教育中心（外地学生可凭报名表报销来回车费）

联系电话：0513-85797057
联系人：张老师

QQ：1483186585

在拓宽自身知识面的同时能够有一份含金量高的文凭的朋友们,欢迎与我联系,电话和QQ咨询都可以.更加欢迎朋友们来公司洽谈咨询.