泰州商务英语培训班

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发布时间:2011-06-14 已有2735人浏览报名

课程介绍

一、提升职场中的竞争力
  在金融危机下,国内就业形势更加严峻,随着外资企业的不断增多,越来越多的中国人开始在外企里工作。虽然工作性质,工作场地有所不同,但是他们都会遇到同样的问题,就是如何从事涉外经济贸易活动,如何在外商经营的企业里占有一席之地。语言差异无疑是这些人所遇到的较大的障碍,在我们熟知的生活英语、学术英语之外,商务英语是现代外资企业中较重要的交流工具。从客观上看商务英语比较直白、要求严谨准确,趣味性不强。但是工作类语言和工作是相辅相成的,所有人都需要工作或面临着工作,因此它成为了生存语言和发展语言,对谁都不可或缺。国外把标准化的商务英语作为选择非英语为母语国家员工的标准.成为进入国际化企业的通途。
  二、商务英语在商务活动中的价值体现
  1.隐喻的运用
  隐喻在商务英语中不仅以词、词组、句子的形式出现,而且可以超越词句层面,成为表达语篇思想内容的主要手段。Coke versus Pepsi; Nike versus Reebok; Nintendo versus Sega, the battle is on amongst the world’s top brands. Aggressive comparative advertising has now reached fever pitch; extra millions are pouring into R&D, and the market leaders are under constant pressure to slash their prices in a cut-throat struggle for market domination. When Philip Morris knocked 40c off a packet of Marlboro, $47-and-a-half billion was instantly wiped off the market value of America’s top twenty cigarette manufacturers lesser brands went to the wall. And that’s just one example of how fair competition within a free market has rapidly escalated into all-out brand war.
  通读这段文字,不难发现其中的隐喻概念——“商场如战场”,整个语篇都围绕这一基本隐喻而展开。本文选择了“battle”作为隐喻主题,“battle”被喻为品牌之间的激烈竞争,全文围绕隐喻主题展开。这个主题在文章开始部分一经确定便多次反复,统领全篇。接着是一连串的子隐喻围绕着这个主题充分阐释,出现了诸如“aggressive,fever pitch, leaders, cut-throat struggle”等与主题隐喻“battle”紧密相关的且属于同一语域的词汇表达,这一系列子喻体组成大事件框架下的次事件,形象具体地体现了公司之间的竞争如同你死我活的战争,有攻防也有输赢。从这个例子中可以看出,对主题隐喻(战争)的掌握是理解、认识商务领域中有关竞争的知识和概念的关键,可见隐喻思维对理解商务语篇起着极为重要的作用。
名师一对一:一个老师辅导一位学生,针对性较强,提优补差效果好!
2-8人精品小班:小班化教学,人数少,老师可以兼顾,学习氛围好!
师资力量:四星级、五星级在职名校名师倾力执教,成绩提高有保障!
凡是在7月10日前在我校报名者均可享受优惠!
详情请咨询孙小敏
欢迎广大家长学生前来咨询!

 

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学校介绍

泰州子路书院

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1)师生共勉,对语音教学提起高度的重视
初学英语的孩子犹如一张白纸,教师是画师。画师巧妙构思,精心作画,跃然纸上的就是一副美妙山水画。因此,教师首先在主观上要有当个好画师的愿望,只有教师重视了,要求了,学生才能重视,才能为此付诸努力。师生高度重视,密切合作,语音教学才能达到预期的效果。例如,在课堂上,当学生在对话等语言实践过程中,因为语音的问题而闹出了笑话或造成误会的时候,如把cat,说成kite等,教师可以适时地提醒大家,语音有多么重要。可以用例子告诉他们,有时候,一个小小的语音错误,有如点错了位的小数点,会造成很严重的后果呢。
   (2)努力钻研,总结语音学习的难点,进而确定教学重点
教师不仅要努力钻研,全面掌握英语的发音规则以及语音语调的特点,还要根据迁移理论,将汉语和当地方言的语音习惯与英语语音作对比分析,发现存在哪些负迁移,总结出自己学生在语音学习方面的难点,从而确定语音教学的重点所在,做到有的放矢。如负迁移造成学生元音发音口型不到位现象,长元音短发、短元音长发的现象等,辅音连缀中间夹元音现象,一些汉语语音里没有的音如/ / /  等难发、错发或发不出来的现象,东北地区有些学生平翘舌音不分造成英语语音/s/、/ /等混淆的现象。还要分析英汉语音音调的不同,如单词重音、句子重音、连读、弱读、升调、降调等等。当一切问题尽在教师掌握之中的时候,教师就会有针对性的找出较佳对策,做到各个击破,游刃有余。  (3)探索语音教学的有效方法,活化语音教学,变枯燥为有 趣 。  
     呈现语音—领读模仿—单词操练式的传统的语音教学枯燥无味,导致教师不爱教,学生不爱学的现象。要求教师改变传统语音教法,取其精华的部分,在迁移理论的指导下,不断探索新的更加有效的语音教学方法,如对比分析法、听音模仿法、图表解说法、以旧带新法、结合词句朗读法等。

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