厦门作文家教一对一哪家较好

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1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。
　　（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。
　　（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。
　　（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
　　3、随感日记。
　　这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。
　　要写好随感日记，要注意以下几点：
　　（1）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能作为重点来叙述。
　　（2）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
（1）审题与解题的关系。有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
（2）快与准的关系。在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，不能一味求快，适当地慢一点、准一点，可得多一点分。
（3）难题与容易题的关系。拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。
我曾经听说过一个中学生总结的理科综合的学习方法：对于物理的学习 “多理解，多练习，多总结”；对于化学的学习要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律；对于生物的学习不要盲目记忆，要跟生活中的经验联系起来理解。我觉得这个方法很能概括高中阶段理科综合的学习要领。
我在给学生讲课的时候也提到这些问题，并教他们如何把握知识点，并预测考试的考点甚至题型。
我给一些重点中学文科生讲课的时候，发现一些学生基础部牢固是由于对知识点没有理解，甚至对整个知识点也不理解，没有建立兴趣，枯燥的记忆，形成了恶性循环，所以我们应该通过理解某块知识点，打开这个结。我在随后编辑2010年文科资料的时候详细讲这些。
2、死记硬背较多，逻辑推理能力欠缺。
不知从何时起，一些人觉得学文科就是需要背诵，只要背诵好了就能得高分。但是要知道现在命题制度已经改变了，要求理解方面的知识和题型变多了，说白了就是照书抄也很难抄到合理的答案。那么要求学生在学习过程中应该把握知识点之间的普遍联系，构建知识网络，并联系到相关的问题，这次考试，尽管一些学校自己命题，可是通过学生的试卷还是能看出这个典型的错误的。所以说文科不是通过死记硬背就能解决问题的，要想拥有较强逻辑推理的能力，就必须学会构建知识点之间的普遍联系。
3、一些学生审题不仔细，获取信息错误导致一些不该错的题目出错。
这个问题是学生的习惯问题，一个没有好的学习习惯和考试习惯的学生，不可能在考试中得到较高的分数，所以一直强调，全面思考、细致答题，每一个学生在考试中一定要有追求完美的思想，才能更好的注重好细节，要不这个细节非得导致你溃败不可。
1.3自学模式：
为了培养学生自学能力和良好的学习习惯，各地创造了多种自学模式，它的基本程序是：
布置提纲——自学教材——讨论交流——练习巩固——自评反馈
这种教学模式有利于提高对语言的阅读、理解、交流、运用能力．对于阅读性比较强的教学内容，采用自学模式十分有利．
1.4 掌握模式：
按照美国教育学家布卢姆的教学理论，注重反馈和评价作用．当前，不少地区使用的目标教学模式属于此类，基本程序是：
目标定向——实施教学——形成性检测——反馈矫正——平行性检测
这种教学模式强调了目标和评价，注重把教学过程分解，有利于加强基础，防止分化，在师生基础比较薄弱的学校适应性更强．

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