贵阳珠心算培训 注意力训练 贵阳金智塔教育

 

精品课程：1、珠心算；2、国学口才；3、硬笔书法；4、幼小衔接拼音

 

国学口才，金智塔教育创新型口才与领导力训练是以素质为核心的教育，让父母明确培养孩子的方向，帮助孩子确立核心价值观、具备领   袖的胸怀。而不是具备所谓的小聪明，小技术，这些都成不了领   袖人物。

口乃心之门户，金智塔教育把国学和口才相融合，由内而外地解决问题。并将中国传统教育和现代教育相结合，塑造出道德、知识以及艺术才华于一身的高素质人才。

国学口才，就是国学与口才相结合，培养孩子的内外兼修（外显于行，内修于心）。国学口才不仅培养孩子主持，更注重孩子综合素质全面提升，在培养孩子外在表现的同时（主持、小记者、小导游、相声、小品、辩论、演讲等），从小通过对传统文化故事的情景模拟的演绎，达到内心的情感共鸣，让孩子知礼仪，养成良好的行为性，奠定道德根基，塑造美好的品格。

一、入学儿童的特点

1、小学生感知事物的特点是感知觉已逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物比较笼统，不。往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系，时间和空间的观念也比较模糊。他们对字形相似的字如土和士，b和d等容易写错，学写生字常常缺点少撇，看图画时往往只注意引人注目的现象，不去观察图画中所要说明的关系。

2、小学生注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。

3、小学生记忆的特点是从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。

4、小学生思维的特点是从以具体的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过渡。三年级之前偏重形象思维，10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。凡是具体形象的东西，他们容易理解和记忆，抽象逻辑思维还较差。

二、当前儿童学习的几个阶段

小学生的年龄一般在六周岁至十二周岁，在心理学称为学龄初期。这时期的小学生的心理特点是：对新奇的具体的事物感兴趣，感知事物时，目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辨不清；爱动、好问，注意力不够稳定，很难长时间把注意力集中到同一学习活动上；善于记忆具体事实，而不善于记忆抽象的内容等。学习主要有以下几个阶段：

第   一阶段是学生认识过程的感知学习，也是进入理解学习过程的准备阶段。小学生在感知学习过程中，主要是通过观察法和准备性实验法了解学习新知识所必须的感性材料，以便建立起所学知识的鲜明正确的表象和观念。

第二阶段是学生认识过程的理解学习，也是整个学习过程的中心环节。学生在理解学习过程中，主要是通过比较对照、分析综合、抽象概括、归纳演绎等思维方法，实现对言语、事物类属性 质、因果关系、逻辑关系等的理解，以便由感性认识上升到理性认识。因此，以思维方法为核心是理解学习过程中学法的基本特点。

第三阶段是学生认识过程的巩固学习，也是由接受知识进入运用知识的过渡阶段 。小学生在巩固学习过程中，主要是通过各种练习方法和复习方法，及时巩固学到的知识，形成相应的技能技巧。因此，巩固过程中，小学生学法的特点可以归结为反复性和技能性。

珠心算的六大训练功能！

三、注意力持久性的训练
  很多小学一、二年级的家长反映，45分钟的课孩子较多能够坐住20分钟左右，而后边的时间里，孩子会左顾右盼，更不要提认真听讲了。那么面对这种注意力持久性差的问题，家长也很头疼。坐不住，就无法听讲，不听讲势必就导致学习成绩下降。那么，面对这样的问题，作为学前期儿童的家长就应该早期预防。
  学习珠心算课程，随着难度的增加，每个儿童进行计算的数字越来越多，由较初两三个数的加减乘除发展到后边十几个数字的加减乘除。这个过程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就无法完成数字的计算。当儿童能够顺利的完成多位数字计算的要求时，家长就可以发现孩子注意力的持久性已经提高了。