东莞作文培训基地-小学生作文辅导攻略

有位朋友家的孩子是个小学生，学习都不错，就是一写作文就抓耳挠腮，不知道从哪下手。前些天让我帮着出出主意。

我花时间研究了小学生作文，把自己的想法和体会归纳了一下。过些日子就给朋友梳理一段文字，从孩子能接受理解的角度琢磨了一些方法。所幸，效果不错。

花费10分钟耐心读一读，孩子受益，自己可能也受益。

帮助孩子写好作文的简单办法

父母用什么简单方式帮助作文困难的孩子？

孩子作文费劲，很可能是思路打不开，不知道该怎样安排结构和措辞，导致对作文有厌倦和恐惧情绪。

父母总觉得自己帮不上忙。毕竟是让孩子写作文，家长帮忙写，只会让孩子懒于思考，懒于动手。只能说，家长帮忙没帮到正地方。孩子写作文费劲，罪在家长！

我们首先得认识到：作文就是用笔和其他人说话。

那么我们家长就可以陪着孩子一起作文，让孩子围绕作文的主题聊天，诱导孩子多说些自己的认识感想，引导他把看到的、听到的、想到的都说出来。孩子都有非常令人惊讶的事物理解能力，如果让他没有限制的说，会说出很多。

然后家长把孩子零碎的话落到纸上，跟孩子一起按照作文的逻辑整理出来，但尽量不要掺杂家长的东西。话全是孩子的，孩子也会对自己产生信心，找到作文的方法。

这是树立信心和练习思路的过程。

 

家长该可以从哪几个方面帮助孩子提高作文水平？

想帮孩子，家长自己就得对作文有粗浅的了解。作文的核心是作者的认识和思考，无论什么文体都是这样。这就得帮着培养孩子的观察力和思考深度。平时生活遇见什么事物，就得启发孩子问句为什么这样。你自己不知道也不要紧，有种东西叫网络，和孩子一起找一找答案。这样既亲子，又锻炼了孩子的思考观察能力。

另一个就是想象力。想让孩子作文生动形象还有趣，你得让他打开想象的翅膀。无论孩子对什么感兴趣，你都得跟他多唠一唠，这种事物和什么相像，既然相像又有什么规律，这对孩子作文时的想象力创造力都是一种积累。平时唠得越多，作文时语言和方法就会越丰富，质量当然就上去了。

第三个就是词汇量。词汇是作文的基本组成部分，是句子和段落的较小单元。孩子理解掌握的词汇尤其是形容词越多，那作文就会越出彩。孩子作文，首重形容词。我有个小方法，是每天陪孩子一起读一个故事。孩子感受陪伴还听得有趣，那家长就可以把故事跟孩子一起读熟，把好的词汇给孩子形象的解释一下，然后再读时家长读到好词汇时停下来，让孩子接这个词。这样孩子会很容易很熟练理解掌握这个词，一篇故事里通常会有十几个很好的形容词，几天孩子就可以全部掌握。其他名词、动词、代词、连词等词语稍显专业，家长很难辅导的话，需要孩子在课堂上的积累。

第四个就是作文的格局。我们常说“文如其人”，提高了孩子作文的格局，其实也就是提升了他做人的格局。每个家长都有一个宝库可以挖掘，那就是唐诗。至于为什么我要说唐诗，而不是其他的文体，关键在于唐诗的意境比较容易理解，孩子在学校也有学诗的记忆基础。家长如果自觉文化水平不太好，那也不要紧，买注释版的，把文现对照讲给孩子听，带着孩子一起想象诗里的景色和意境。这东西没指标，一首好诗反复琢磨对孩子也是受益无穷。

较后就是老生常谈了，作文的格式。开头，主体和结尾。每一部分的处理技巧后面会谈到，关键是要教会孩子这三块缺一不可，家长看孩子作文也要明白这三部分的基本处理方式。开头结尾都不要太长，主体部分要按或时间、或空间、或逻辑分层次，不能一大段流水账就充当主体。家长帮助孩子，这可以作为分析作文结构问题的一个基本方法。

 

 

作文之前，不能缺的一个程序

教孩子作文，千万不要让他上手就写。也不要费好大劲用草稿纸把作文写出来，再誊写到作文本或试卷上。

有个习惯是必须培养的，要学会写提纲。提纲可以看作是整篇作文的骨架，骨架长歪了，神仙也写不出好作文，就好比盖房子之前先画图纸。这非常关键，这非常关键，这非常关键。

那么问题来了，提纲该写点什么？

千万不要像下面这么写：

标题：记一次难忘的事

1、开头

2、事情经过

3、结尾

这样跟没写提纲一样，不起作用。一定要对几部分写什么、如何写、怎样安排详略形成自己的想法。还以难忘的事为例，我编个故事，列个提纲：

记一次难忘的事

1、开头：人难忘的事很多，我的难忘事是一次坐公交车的经历。（略写，用形容词尽量给人深刻印象）

2、事情经过：

（1）一个雪天早上，我和很多孩子一起等公交车上学，非常冷，很长时间终于等来了公交车（多用对等车人的侧面描写突出寒冷）

（2）上车后，车上很暖，空位很多，我看到一个警察却始终贴着车窗站着，觉得他是个怪人（从车下寒冷转到车上温暖，再详写警察好像很冷的样子，再写几句我与警察的对话，体现他的奇怪）

（3）车走很远后警察下车，车上突然变冷，原来他站的地方窗子上破了个大洞（略写车上变冷的突然，正面描写警察后背上的冰雪团，详写几句我的心理变化）

3、结尾：写我的眼前始终出现他后背的那团冰雪，抒发我对爱心的思考和感想（略写）

这份提纲怎么样？是不是一下子打开思路，对着提纲写作文就容易多了呢？提纲的作用就是明确重点，主次分明，让各个部分详略得当，让孩子写作文不至于写着写着就“跑偏”。

教孩子写提纲要注意，提纲里一定要体现中心思想，按事件发生、心理变化或时空顺序等一层层推进安排结构。如果有余力，安排一些先批评后表扬、先看不起后尊敬等心理变化，会给作文带来很生动真实的感觉。

提纲还要包含作文的框架和段落的先后顺序，要有描写的角度。如果能设计出带些波折转化的情节构思，那就更好了。

如果孩子作文水平有了一定提升，写提纲时间可能会超过真正写正文的时间，可见提纲对作文的重要性。

 

 

怎样教孩子作文开头？

作文是把自己看到的、想到的东西写出来的过程。万事开头难，怎么写开头呢？初教孩子，有这么几种比较简单的办法。

一种是教孩子把较想表达的意思写出来作为开头，这叫开门见山。然后后边围绕开头的核心意思再铺开说。比方说作文要求是写一件难忘的事，那开头就可以这么说：“每个人都有自己难忘的事情，它像一道深埋在心底的彩虹，让回忆有了高兴、悲伤、后悔等各种各样的色彩。对我来说，那次妈妈带我去农村劳动，让我知道了——无论想做好什么事，都要付出努力。”然后后面展开，说时间、地点、人物、事件、感受。

一种是把疑问放在开头，既是问别人，也是问自己。后面的话就可以围绕着怎么解答疑问展开。比方说，作文要求是写一种自然现象或常见事物，我们来写个“风”。开头可以这么开：“夏天来的时候，太阳火辣辣的，大人孩子都盼着风来，盼望着风带来的清爽。那么，风为啥这么凉快呢？”然后后面就可以铺开讲故事，讲自己什么时间问父母或别人时的疑问，父母的解答，然后再可以说自己对风的认识和感情。

一种是引用法开头。什么意思呢，就是名言警句或历史故事或寓言谚语、古诗词什么的，就是大家都知道的东西，能跟你想说的话表达的意思非常符合，那就可以用作开头。这样可以打开文路，并显得生动和深刻。比方说作文让写一种动物。可以这么开头：“春蚕到死丝方尽”这是一条蚕一生较生动的写照。我为小小的蚕所创造的奇迹而惊叹，它辛苦一生为人类做出了很多贡献。然后就可以接着写什么时间地点见到蚕，怎样观察蚕，在蚕身上感受到了哪些东西。

 

这三种开头基本可以适用于任何文体和主题，如果孩子不知道该如何作文开头，那么可以先用这几种套路式的东西应付，等孩子有了独立的思路和作文风格，再多练习其它方式开头

 

 主体部分怎么写？

文章一般由字、词、句、章组成，孩子的作文相对简单，一般也就是词、句和语段，中心思想是连接各段的锁链。写作文就像盖房子，每一个语段都是承重的墙壁，相互之间配合好，房子就会很牢固。中心思想这块在提纲部分已经说过了，咱们说说主体部分怎么展开。

一种是按时空展开，写景写人都可以用。现在季节怎么样，然后想象其他季节怎么样。东西南北、远近高低、上下左右四面都是什么、有什么，也可以展开写。打个比方，写一棵树，这段写现在春天开着花怎么样的美丽，怎样的吸引蝴蝶和蜜蜂，下段就可以写想象其它三季这棵树都是什么样子，接着就可以写从这棵树看出生生不息、始终向上、造福他人的精神。这样就条理清晰，层次分明了。

一种是按心理变化展开。写人、写物、写事常用。人的认识总是由浅到深，这完全可以在主体部分的层次中体现出来。开始是自己看到什么样子，有什么样的认识；然后通过什么样的事件让自己转变了认识，否定了前面的想法；然后仔细观察对象，发现了什么更深层次的内涵和启发。比方说写一个小朋友。首先就得让孩子认识到：每个人都有好的一方面，也有不如自己的一方面。可以让孩子先写朋友不好的一面，感觉他不如自己，哪怕写出一些骄傲的情绪也不怕。然后再想想朋友有什么做得好的方面，自己有什么不好的地方。再让孩子把眼界放宽，看看这样的优缺点对自己有什么经验，有什么教训。较后就可以扣出中心思想，我要怎么做，做什么样的人。这样作文看起来会有起伏转折，也会有真情实感。

一种是按因果展开，一般用于记事。但按事实展开不是记流水账，不是说按事件发生的时间顺序依次记录，而是按照事件发生的原因、经过、结果之间的逻辑顺序进行展开，就像上面举的警察堵车窗那个例子一样。事实展开可以是先写经过和结果再找原因，也可以是原因经过结果顺下来，也可以是先写结果，再写经过，从经过里归纳出原因。

还有一种特别适合孩子，按联想展开。要是简单理解就是比喻，写物写人写事都可以用。比方说写爸爸。可以说爸爸像一把伞，怎么样为家人遮风挡雨；再说像一头牛，怎样勤勤恳恳的工作和照顾孩子；再说像一部学习机，怎样陪伴孩子学习玩耍一起成长；然后就可以归纳出自己对爸爸的认识和感情。写物也一样，可以说它像1，找出它和1共同的特点，再像2，找出它和2共同的特点。依此类推，归纳出对它的认识和感受。

 

作文结尾怎么写？

作文水平再高，结尾写得不好，整个作文的感觉一下就降低了好几个档次。按我个人经验，可以让孩子牢记下面几个结尾方法：

一种是扣题目或者扣开头，让中心思想两相照应。比方说写《勤劳的二大爷》，结尾就可以照应题目：二大爷就是这样一个勤劳的人，始终用他的汗水创造着生活的价值。或者像前面讲的疑问式开头，那么结尾就可以再把开头疑问拿过来解答，显得有始有终。比方说前面的开头“风为啥这么凉快呢？”结尾就可以写：风吹走了汗水，带走了热量，送来了清凉。我们看不见它，它却无处不在。

一种是自然而然的结尾。就是按事件发展，把较终结果写出来。但一定要有感情在里面，文字要琢磨一会，多念叨几句，要短一点，否则成了流水账就扣分了。比方说写一棵树，前面描写带来了多少清凉和资源，结果是被砍倒了，结尾就可以自然写结果：树还是被砍倒了，我再也见不到这个美丽的生命，但我会永远记得它曾经带给我的清凉。

一种是感想议论结尾。就是让孩子把对整个事或者人、物的评论和感想放到结尾，把前面普通的描写叙述升华起来。举个例子，要求写故乡，来个感想类的结尾：再见了故乡，我会记得你的一草一木；再见了故乡，我会记得与伙伴们的快乐时光；再见了故乡，我的心里将永远珍藏着对你的回忆。

评价类的结尾也差不多，举个例子，咱还写二大爷：二大爷就是这样一个勤劳的人，默默耕耘、辛苦付出、不求回报，这是多么可贵的精神啊！

还有一种追问式结尾。这种稍难一点，作文结尾用疑问或反问引发思考，延伸主题思想，拓展作文内涵。这需要孩子具有一定思想深度，平时生活多质疑多扩展。举个例子，写孩子上学的体会：花开多样，才会万紫千红；水流千条，才能汇聚成海。为什么要按一种角度去看待我们呢？为什么要用一种模式去评价我们呢？

当然，还有出人意料的调侃结尾，或是融情于景的韵味结尾，都需要孩子有了一定基础后才能掌握的高阶技能。

 

 

要说的就这么多，各位观文的家长如果感觉本文有启发，可以参考一下，细水长流地对孩子进行辅导。其实想让孩子作文更好，方法和技巧只是其中一部分，家长的陪伴成长、激发兴趣、鼓励表达，对孩子来说才是关键。

创易作文 

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