1.说服教育法

又称说理教育法，说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

包括语言文字说服（讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读）和事实说服（参观、访问、调查）。

2.榜样示范法

又称榜样法，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

“桃李不言，下自成蹊”；孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育。

3.实际锻炼法

也称指导实践法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

4.情感陶冶法

也称陶冶法，是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

5.品德评价法

又称表扬奖励与批评处分，是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点、督促其不断进步的一种方法。

处分等级：警告、记过、留校察看、开除学籍

6.品德修养指导法

也称个人修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

相关试题演练：

1.“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（）

A.榜样示范B.说服教育C.陶冶教育D.品德评价

2.学校在走廊里挂满英雄的图片和事迹介绍，属于（）

A.陶冶法B.榜样示范法C.说服法D.实际锻炼法

3.利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（）

A.榜样示范性B.说服教育法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

4.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）

A.个人修养法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法

5.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）

A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法

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