小教幼教培训幼儿教师证考什么？无锡新区教师证培训班

 

1.幼儿思维的类型

(1)直观行动思维

直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的,解决问题依赖实际动作。

(2)具体形象思维

具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”,奶奶总是白头发的,儿子总是小孩。

(3)抽象逻辑思维

抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类基本也是运用广泛的思维方式。

2.幼儿记忆能力的培养

(1)激发兴趣与主动性;

(2)丰富生活经验;

(3)培养有意记忆;

(4)教授记忆策略。

3.幼儿想象力的培养

(1)丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材;

(2)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性;

(3)开展各种游戏活动,创设想象的情境;

(4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力;

(5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围;

(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

4.感知觉规律在幼儿教学中的应用

人在感知事物时,总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象,其余的成为背景,对象是感知的中心,背景则是衬托部分。为使幼儿获得清晰的知觉,教师应注意:

(1)教师的板书、挂图和实验演示,应当突出重点,加强对象与背景的差别;(2)教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等;(3)教师在教学过程中,应尽量采用语言与直观材料相结合的方式。

5.在实践中提高幼儿的言语能力

(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径；

(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会

(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动中：

(4)教师良好的言语榜样；

(5)注重个别教育。