中学生语文培训班

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发布时间:2011-06-14 已有3359人浏览报名

课程介绍

孔子说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以根本不想去学,成绩当然也就上不去,所以,兴趣对学习来说是很重要的。

其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读,好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情。不过,不能只是读,还要思考,我们应准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点,难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法。这样才会有所长进,水平才会提高。

而且,阅读量大,知识就会十分丰富,一个人的素质也会提高,眼界就会更广,况且,写作也需要素材,只有多看书,多留心身边的事,将书中所讲与现实生活相联系起来,写作时才会思如泉涌,写出的文章才是好的文章。古语云:读书破万卷,下笔如有神。也就是说只有多读书,才能写出好文章。大都知道这是什么意思,但做到前一句的人却不多,真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少,所以,能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人,也就是说,我们要学会阅读,要喜欢去阅读,当我们看一本书或者一篇文章的时候,要去思考它的内涵,去思考它的写作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面运用到自己的写作中,取人之长以补己之短。还有,要好问,要记住不懂就要问,特别是读课外的古文言文,古诗、词时,其中有些字、词、句我们不能完全理解的,这就需要去查工具书,如果工具书中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及时去问老师,及时地弄明白,这样才能学好古诗文,切记千万不能不懂装懂,使自己的心中留下疑惑,因为日月积累,会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术,它需要我们从读、说、写三方面去学习,去品味,去发扬,读就是要去获取知识,去欣赏。语文这门艺术,而说与写则是我们对语文的体现,是我们学习语文真正的目的。既然就样,我校就更应该利用空闲的时间去练习写作,多写才能提高,才能真正把文章写好,在与别人的交谈中,学会运用自己从阅读中获取的知识,这样,我们就能将语文与生活联系起来。

懂得了这些,再来学习语文时,便不会觉得枯燥无味了,反而会觉得是一种享受,当我们把学习当作是一种享受时,不学好也难了!

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我初中阶段的学习方法的总结
初中阶段的我,不仅努力学习了课内的文化知识,还留心总结了一些学习方法。渐渐地,我形成了一套有我的特色的学习方法,但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话,你会发现这一方法不仅仅是用于我,还适用于很多同样的同学。由于我接触的中上等的同学比较多,此方法更适用于学习上不错,但总也不能十分拔尖的同学。
其实学习方法多种多样,不同的人也要采取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见,通过实践总结出适合自己的学习方法,这样才能有收获。
还要在这里强调一点:学习不是苦差事,做好学习中的每一件事,你就会发现学习,是一块馍,你能嚼出它的香味来。(此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》19964月第几版211页)
这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试,偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。
1
学习未动,兴趣先行
2
务学与求道
3
自信是成功的第几秘诀
4
态度决定一切
名师一对一:一个老师辅导一位学生,针对性较强,提优补差效果好!
2-8人精品小班:小班化教学,人数少,老师可以兼顾,学习氛围好!
师资力量:四星级、五星级在职名校名师倾力执教,成绩提高有保障!
凡是在7月10日前在我校报名者均可享受优惠!
详情请咨询孙小敏
欢迎广大家长学生前来咨询!

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学校介绍

泰州子路书院

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1)师生共勉,对语音教学提起高度的重视
初学英语的孩子犹如一张白纸,教师是画师。画师巧妙构思,精心作画,跃然纸上的就是一副美妙山水画。因此,教师首先在主观上要有当个好画师的愿望,只有教师重视了,要求了,学生才能重视,才能为此付诸努力。师生高度重视,密切合作,语音教学才能达到预期的效果。例如,在课堂上,当学生在对话等语言实践过程中,因为语音的问题而闹出了笑话或造成误会的时候,如把cat,说成kite等,教师可以适时地提醒大家,语音有多么重要。可以用例子告诉他们,有时候,一个小小的语音错误,有如点错了位的小数点,会造成很严重的后果呢。
   (2)努力钻研,总结语音学习的难点,进而确定教学重点
教师不仅要努力钻研,全面掌握英语的发音规则以及语音语调的特点,还要根据迁移理论,将汉语和当地方言的语音习惯与英语语音作对比分析,发现存在哪些负迁移,总结出自己学生在语音学习方面的难点,从而确定语音教学的重点所在,做到有的放矢。如负迁移造成学生元音发音口型不到位现象,长元音短发、短元音长发的现象等,辅音连缀中间夹元音现象,一些汉语语音里没有的音如/ / /  等难发、错发或发不出来的现象,东北地区有些学生平翘舌音不分造成英语语音/s/、/ /等混淆的现象。还要分析英汉语音音调的不同,如单词重音、句子重音、连读、弱读、升调、降调等等。当一切问题尽在教师掌握之中的时候,教师就会有针对性的找出较佳对策,做到各个击破,游刃有余。  (3)探索语音教学的有效方法,活化语音教学,变枯燥为有 趣 。  
     呈现语音—领读模仿—单词操练式的传统的语音教学枯燥无味,导致教师不爱教,学生不爱学的现象。要求教师改变传统语音教法,取其精华的部分,在迁移理论的指导下,不断探索新的更加有效的语音教学方法,如对比分析法、听音模仿法、图表解说法、以旧带新法、结合词句朗读法等。

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