江西师范大学2018年校企定向报名方式

 

　　1953年10月，以调整后的南昌大学为基础成立江西师范学院，南昌大学撤销。江西师范学院继承了南昌大学全部校舍、大部分图书资料以及一部分仪器设备，师资队伍保留下来的约占三分之一。1954年师院附中开始招生。1965年成立靖安分院，次年靖安分院师生全部回到校本部参加“文革”。

　　拿山行返1969年1月，受“文革”极左思潮影响，江西师范学院被撤销，以师院为主体成立井冈山大学，江西大学(文科各系)和江西教育学院同时并入。井冈山大学校址设于井冈山下沟边的拿山，原为共大拿山分校所在地。广大教职员工对此次迁校持有异议，但批评意见未能为当时的省革委会采纳。9月至10月，学校迁往拿山。为加速搬迁减轻运输压力，井冈山大学革委会提出“轻装上阵”，要求只带少量急需之物，其他物品则不妨丢弃，此项破坏性措施因群众同声反对而未被执行。搬迁过程中校产遭受巨大损失，但也有许多珍贵的图书资料被教职工自发保存下来。1970年4月，井冈山大学招收了第1批学生，分为学员班与干部轮训班。1971年4月，井冈山大学开始招收工农兵学员。1972年10月，井冈山大学撤销，江西师范学院复校并迁回南昌原址。复校前学校作出决定，所有下放和外调的教师干部统统与学校“复钩”，此举使学校在短时期内收回了原有的师资队伍。复校时青山湖校区已面目全非：校舍被66家外单位瓜分占用，教学楼改成生产车间，田径场变为水稻田，图书馆被当作仓库。复校后经过长达数年的艰苦努力，占用校舍的外单位方逐渐从学校退出。

　　校企定向三大优势

　　信息优势

　　校企联合定向班合作企业能够全面掌握市场的实际需求，并将这些信息及时反馈给学校，学校充分重视和利用这些信息帮助指导学生。学生的职业能力重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整生产结构和产品技术性的创新能力。只有双方都注意充分发挥企业的信息优势，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、高技能的人才，这样的结合才有积极意义和实用价值。

　　2)技术优势

　　企业针对定制课程会经常到校进行学习情况了解以及企业相关知识讲座，并且提供企业真实项目作为后期学员的技能提升。市场的需求，新方法、新技术，正是通过他们聪明的大脑、勤恳的双手才转化为新成果，学校可以全心全意地依靠他们为学生传授实用技能，可以切实帮助提高学生的职业能力，这是校企成功合作的一个重要基点。

　　3)工作环境优势

　　让学生每隔一段时间去第1线接受企业管理，在实际工作可以切身体验严格的工作纪律、一丝不苟的技术要求，感受工作的艰辛、团队合作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体工作岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。企业作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，是学生有效地提高职业能力的重要条件

　　其特点是以大学教育为支持、以就业为目的、以职业教育为导向、以培养市场紧缺型人才为核心、以培养企业实用型人才为目标。

　　学校招生与就业工作处具体负责本专科招生工作。其主要职责是：

　　(一)执行国家、教育部有关招生法规、政策以及各省(直辖市、自治区，下同)招生主管部门有关招生政策。执行学校招生章程及学校招生工作领导小组的决定。

　　(二)根据学校年度招生计划，科学、合理地编制和实施分省分专业招生计划。

　　(三)组织开展学校招生宣传工作，做好招生信息服务及咨询工作。

　　(四)代表学校录取各类考生，并负责处理录取中的各种问题。

　　(五)对录取新生根据国家有关规定进行入学资格复查。

　　学校纪检监察部门对招生工作实施监督。