儿童成长教育专家/苏州新区行知教育/培养专注儿童/行为矫治与训练

行知儿童注意力研究所的汪老师先给大家说说导致儿童注意力不集中的一些原因：

1、生理原因——由于儿童大脑功能发育不协调，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，也就是说：神经系统的不同部分不能协调整体工作，使个体与环境无法顺利接触，这是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍，是导致儿童注意力不集中的主要原因。

    2、病理原因——儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。

环境原因——包括社会环境因素：许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。家庭教育模式：家长过度保护和过度限制，过度的保护会导致儿童娇生惯养，自制力差；过度保护实际上等于代替儿童的注意，儿童的注意力就可能得不到迅速的发展；过度限制，则缩小了儿童注意的范围，同样抑制幼儿注意的发展；再次是家长要求太高，教育内容、方法不符合儿童年龄特点的原因，如学习内容过深或过浅时，教育方法过于枯燥或过于单一的话，会使儿童失去兴趣，注意力易涣散；此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。

4、营养因素——缺锌、缺铁，糖摄入过多和铅超标等。

    5、心理原因——为了引起他人注意，得到关注，或者为了逃避父母、老师给予的过重的负担，便下意识地通过一些行为来达到目的。

那家长和老师如何确定孩子的注意力集中水平，以及导致其注意力不集中的真正原因，那就需要由专家老师来做专业的测评，这样可以让家长从源头上获得提升孩子注意力的能力。

训练主题：

注意力广度训练、工作记忆训练、视觉搜索能力训练、视觉分辨能力训练、排除杂讯能力训练、左右脑协调训练、手眼脑协调能力训练、注意力转移能力训练、注意力持续训练、提炼重要信息能力训练、大脑抑制功能训练、视觉精细分辨训练。

训练目的：培养儿童自发性学习，自主操作、积极用脑，同时提升注意力能力，如视觉注意力、听觉注意力、动作控制能力等，养成良好学习习惯，建立有序行为规范，强调自我管理和解决问题，增强抗挫折能力和自信心，勇于接受各种挑战。

课程概述：每次专项训练课程共120分钟，分为两个部分进行。上半部分为幼儿注意力专项训练（静态训练），下半部分为感觉统合训练（动态训练）。在静态训练中我们设计的训练任务是基于认知神经科学原理及知觉学习原理进行设计，学员在训练中通过一系列的知觉任务模型再通过个性化的行为学习匹配模式，从而达到较佳训练效果。训练课程内容主要包括：主动注意力（打开学习的知觉门户）；视觉注意、听觉注意（增强不同通道信息的获取能力）；行为训练（建立有利于专注的行为）；在动态训练课程中我们主要为学员设计了以感觉统合（提高信息加工效率、阅读、书写的基础）和执行功能（计划、策略、监控的基础）为主的游戏项目。

训练效果：幼儿注意力训练课程在几年的实施过程中，学员注意力提升率几乎接近98%以上，这一方面是因为学龄阶段的行为可塑性较高，另一方面也是由于在幼儿园及小学阶段，孩子有更多的时间和精力来完成家庭训练，从而保证了训练的强度和密度。再配合上我们专业的理论指导和科学的课程实施，孩子在快乐和自主的状态下完成了一个学习的过程。在这几方面的共同作用下，幼儿注意力训练课程已经成为了“行知教育注意力研究所”的核心课程。

训练师资：行知教育注意力研究所的老师是由课题组专业的研究老师和国家二级心理咨询师组成。专业的团队保证了训练的有效实施。

教学模式：个性化定制，小班化教学，每个班级3-5名学员。