宜兴儿童画专业学习画画培训，从画画分析孩子心理

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    根据画面的形象特点进行构思是以画面某形象内容或特征引发的构思。其构思的形式和空间较为自由,易激发学生的兴趣,多以围绕主要形象添加其它形象的办法进行构思。如:画猴子;老虎;蜡笔小新的形象等。在画猴子的形象时,可以想象与它的生活习性、环境结合起来进行构思,如猴子好吃、活跃灵动,构思中桃子、树、藤条、秋千、山和森林等都可以在画面运用,当然也不排除有其它想法的构思。

　　幼儿阶段绘画兴趣是较重要的。首先让幼儿观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美好而又神奇的世界，然后再以游戏的形式，让他们用五颜六色的笔自由自在地来表现自己的感情。这个时期的幼儿尚不具备用文字、数字等手段进行交流的本领，绘画信手涂抹也可以达到一定的交流目的，产生心理上的满足。针对幼儿的这种心理特点， 绘画的较初启蒙应以兴趣为主。

    情感源于艺术的锤炼，创新的精神源于对个性的尊重，而这些应是在儿童早期就撒播下的种子。自古以来，艺术作为生命的表现同它显著的感情效果和多样的社会机能，一直被视为有效的教育手段。孔子作为“万世师表”的大教育家，“游于艺”就是他重要的教育主张。时任中国教育会会长的蔡元培先生提出了“以美育代宗教”的著名观点，他“提倡美育，便是使人类能在音乐、雕刻、绘画、文学里找到他们遗失的情感。”古希腊著名哲学家亚里士多德在他的《教育论》中就曾提出“儿童学习艺术应该是为了发展优美的感情，不应变为手艺。”

宜兴上元专业儿童画美术培训学校。