贵阳南明区英语学习的哪里好？就来春风化雨

 

法则四：深度学习

 

欢迎阅读英语学习法则四：深度学习。法则四是比较重要的方法。实际上，每一个法则都很重要。但是这个法则同样重要并且非常不同。不同于我们从学校，从教科书上所得的。

 

深度学习到底是什么？比如说，大海的海水。有的地方水比较浅的，有的地方水非常深。说道这里的深度学习，想象我们的大脑是大海的水。我们希望我们要学的语言可以沉淀到很深很深的地方。我们希望英语能成为我们的一部分。就像我们的母语，我们从小就说的语言。

 

这就是深度学习。自然，随意的说英语关键就在于深度学习。然而，我们在学校从教科书上的关于英语的学习，恰恰走的是相反的方向。我们在教科书上学了很多的东西。很多很多的单词，很多很多的语法。所以我们学的非常快。但我们并不能真正的记住它们。

 

可能你会说，你学会了语法。或许你会说你认识这些单词。但你真的认识吗？因为当我们说认识，我们是指你能快速，自然简单的使用它们。你能不假思索的使用你 学过的语法知识点吗？你真的认识这些单词，它们从你的嘴里脱口而出吗？重点是不假思索，不需要思考，不需要想。没有奇奇怪怪的停顿。

 

如果你有这些问题，很正常。因为我们都是通过学校来学习英语。学校的教科书有什么问题吗？通常我们都是快速的学习。第   一课，几天以后第二课。这些“课”有 这么多的词汇，很多语法知识点。在每一课中有太多太多的信息。如果够幸运，我们一周学一课。下一周学习下一课。然后下一课，下一课。速度很快。很多学生会 说，我不错呀，学的很快。太好了。

 

问题是，你并没有真正的“学”这些知识。当然不是深度的学习。这也是为什么你参加一个考试，你可以得一个高分。但当你真正试着跟美国人，加拿大人，英国人说话时，你没有办法说出口。或者你说出来了，但听起来自己都接受不了。因为我们没有经过深度的学习。

 

我们不希望那样。我们希望能随心的把要表达的东西说出来。我们怎么才能算是深度学习呢？非常简单！非常有效！深度学习是指“重复”。在英语云的 平台上，你一周学习一个系列（类似的材料）。这些系列跟教科书上的一课不一样。你不会有 50 个生单词需要背。你需要听一个对话，或者某个对话的一部分。然 后有一个小故事（我们将会在下一规则里谈到），另外一个材料。我们所有的时间都是在重复，重复，重复。我们通过不同的方式重复，所以不会感到厌烦。我们不 会感到无趣是因为我们通过不同的方式在不同的语境下学习相同的信息点。我们需要大量的重复。

 

 

同样，有研究表明来支持这个方法。比如：你看到一个新单词或新词组， 你需要听或者理解多少遍，你才能记住并使用它？你认为需要多少遍？20 遍？ 30 遍？答 案是 30 遍或者以上。至少 30 遍。这是对母语为英语的人来说的。他

们在碰到一个新的单词时，至少需要接触那个单词 30 遍然后基本理解单词的意思（通过上下 文和词组里的其他认识的单词），才能真正“认识”并使用哪个单词。

 

对我们来说，英语并不是我们的第   一语言。我们可能需要 50 遍或者 100 遍。现在我们可能能分析出学校和教科书的问题了。可能是因为我们没有机会重复那么多 的词汇，那么多的语法，我们重复的不够多。我们这里讨论的“重复” 不是指从某一个列表里重复的记忆。这里的意识是说，听到它，理解它，然后再听，再理解。 一直重复，一直重复，在我们的脑子里越来越深，直到某一   天， 我们能够随心使用它。

 

突然有一   天你发现你可以不假思索的使用某个词组了。好像发生的很快。但刚开始的时候你感觉没有什么变化，没有什么进步。你一直听，一直听，“听” 也是我们 讨论的规则之一，但你还需要结合这个规则“重复”。不是简单的听， 而是要有“深度”的听。重复，重复，在重复，20 遍以后，你可能觉得没有什么变化，我能 听懂了，但我的口语还是一样。因为你需要更“深度”的“听”。

 

很多坚持下来成功的人都通过“深度”的学习。或许称呼不同，但原理相同。没变化，没变化，没变化，突然有一   天，英语从嘴里自动跑出来。感觉超棒！这是我们 需要的感觉。我们追求的目标。我们需要“深度”学习，我们需要“重复”。任何我们听的材料，我们都要重复，重复，重复。每天听，至少 7 天

从小学习英语的好处和学习方法

就语言学习的角度来说，孩子及早学习英语，是有一定优势的。这表现在：

1. 早期建立良好的听和说的能力，为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。

2. 人的幼年阶段是学习语言的关键期 , 早期也有学习第二外语的很大潜力 . 在母语有一定巩固的时候 , 就学习第二语言。这于开发这种潜力有很大的好处。

3. 通过熟悉另外一种语言，另外一种社会的文化，这样对孩子开阔视野，增加知识。

　　一，心理障碍小。大人英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒外语。

　　二，母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。

　　三，记忆力好、模仿力强。孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。

　　四，越早学习，词汇累积量越大，语法的掌握也越正

确。语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。

　　五，可以给脑细胞丰富的刺激。俗话说：三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达较高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。

一、学习英语一是培养兴趣，兴趣是孩子进行一切活动的起点和动力，是幼儿较好的老师，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉地去钻研学习，并使其以专注的精力、忘我的精神从事这一活动。孩子对英语有了兴趣，便会觉得学习英语是一种乐趣而不是负担。在看、听、说、唱、游戏、动手等活动中让孩子在有意注意和无意注意 的交替中去接触语言。孩子喜欢的儿歌、故事、卡通、游戏都是激发孩子兴趣的源泉。

二、生活英语化，现在的年轻家长，多少都有一些英语基础，在生活中能用的时候就尽量地用。有些家长怕自己的英语水平不高，给孩子找家教，放原声电影，其实，父母的语言孩子更容易接受，孩子的英语是在生活中“习”得的，而不是“学”来的，在生活中渗透很重要。

三、是语音语调要准确，家长在和孩子说英语时不要求多，要求准，有把握的要多说，自己拿不准的不要乱说。因为孩子是先入为主，习惯形成就不好改。