贵州贵阳南明区少儿美术哪家好？

 

记录儿童的情绪，陈述儿童的观念等，是促进儿童智力发展和非智力习惯养成的较佳手段。具体说来，健康科学的儿童美术教育对孩子有以下帮助 :  

　　一、记录生活。感受生活的丰富性与趣味性，培养热爱生活的审美心灵。  

二、表达观念与创想。孩子对生活中的现象和事件的不同认识和观念，都可以用独特的方式画出来，与人分享思维的乐趣。   

三、促进智力发展。通过有计划有系统有针对性的专题训练，促进孩子在观察力、记忆力、想象力等智力品质方面的发展。   

　　四、习惯养成。通过孩子对自己感兴趣的事情投入精力地完成，帮助孩子养成沉着稳定的做事习惯。  

　　五、培养自信心。绘画这一轻松的方式，可以让孩子很直观地看到自己的成就，培养其自豪感。同时又因为每个人的作品各有特   点，可以让孩子知道自己与众不同的地方，建立自信心。自信心有了，孩子学习知识的热情自然也就有了。   

　　一个普遍的现象 : 在潜能中心学习的孩子中，美术能力好的孩子通常在学校的各科成绩都名列前茅。这丝毫也不奇怪，美术需要灵活的思维，需要沉着的习惯，需要持久的耐力，有了这些品质，孩子做什么事情都会很好。   fjnFLDa5Zo

　　画画使人聪明 , 增强了理解力 . 可以提高人审美能力 , 生活到处到是美的 , 自然就陶冶了情操 , 人就变得快乐 , 变得乐观 . 通过画画可以看透生活中很多东西 ~~~ 文化知识一般是理性上去理解，艺术是从感性上理解   你大脑理性感性都具备了 ~  自然比别人强一点   至于对学习文化知识有帮助 ```` 那是潜移默化的 `` 。

　　一、美术教育能促进幼儿智力和能力的发展  

　　 * 有利于右脑的发育   。  

　　据研究表明 : 人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。  * 锻炼协调性，提高创造性。  

　　美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，如剪贴 “ 金鱼 ” ，幼儿经先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出金鱼的不同姿态，较后粘上，还画上嘴和眼睛。经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性   

　　二、美术教育重在激发幼儿的创新意识  

幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。   

有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也还是、大字不识一斗，他们大部分时间都拿来玩，拿来弄美术、音乐之类，文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文

化并不落后，瑞典是全世界人均发明专利较多的国家，是全球较富裕的地区之一，美国也是公认的科技文化经济强国。而我们，孩子还在娘胎就受到竞争压力，整个青少年时期如临大敌 ; 我们家长那么期待 ; 我们老师那么辛苦，我们孩子那么努力，结果我们的文化远落后于人。   

　

素描学习不宜过早   由于素描是美术 专   业 的基础课程，很多家长很早就要求孩子学素描。但孩子过早地学习素描，一是事倍功半（年龄小，对抽象概念的理解困难，内容枯燥、简单），二是束缚了孩子想象力的发展。往往有头无尾，不了了之。   少儿成长有其自身的发展规律，一般来讲， 8 岁以前，孩子对事物的观察和理解能力较片面，他们往往凭感觉表达自己的感受，画画表现出随心所欲、天真烂漫，处处透出童真和趣味性，这也正是他们的可贵之处。   素描教学一般从几何形体、静物开始，让一个充满好奇、想象力的儿童，面对这样一些单调的几何物体，根本就不能理解到物体的美感，更没有兴趣可言。另外，学习素描要有较强的理解力和下一番苦功夫才行。八岁以前的儿童，大多活泼好动，自制力差，立体和空间观念尚未形成，所以，往往不知如何观察和表现物体，如果这时再遭到教师或家长的指责，便会失去信心，从而出现厌学情绪。

　 1 、美术教育是培养形象思维的有效手段。  

　　人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是较好的。也就是说少儿学习必须促进智力平衡发展。但是如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术，学到的是描摹对象的能力，这属于逻辑思维的范畴。   

不给小孩子机会去自由想象，他的想象力就不会因为学美术而获得提高，他的形象思维就不会因此获得发展。因此如果少儿学习美术仅限于所谓的基本功，也就是规范技术的掌握，那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。这个机会每个人仅   此一次，永不再来。  

2 、绘画是培养好奇心的有效途径。   

喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。因此，美术可以作为一个突破口，一个切入点，以点带面，培养一个人广泛的兴趣。好奇心是一个人事业成功的动力，一个人好奇心没有了，他的心就老了，他就不可能再有什么长进，他的言谈举止将俗不可奈。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径，也是保持人的童心和青春活力的有效途径。

学习绘画 有什么 意义

如果 孩子想画画的愿望 得不到顺利的表达，久而久之就会丧失表达欲望。好比一个人特别想倾诉时总是找不到合适的词汇和方式就会越发缺乏倾诉的愿望，然而不倾诉的事会转化成不畅的心情，不表达的“画面”会转化成热情的遗失。

4-7  岁会大量接触自然界各类信息，也是“十万个为什么”的时候，我们要帮助 孩子 将知识可视化，将听到的信息用画面表达和记录，学会用画画的方式表达各种自然中存在的现象和特征，当 孩子 有用绘画表达的愿望时 就可以 得心应手，而可视化的信息也会帮助孩子将一切抽象的知识变得直观和立体。

很多家长会考虑到孩子学习美术的“实用性”，那么学习绘画对孩子将来的工作和人生有什么帮助吗？  

儿童绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画有助于儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力的培养；绘画可以使儿童表现、舒 展自己内在的意欲和情感，从而获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。儿童绘画教学并不以培养少数画家为目的，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性，完善他们美的情操和人格。儿童学画本身不是目的，而是手段和方法。当然一部分有绘画天赋的儿童经过科学的教育引导后，会成为艺术家。

 

画画作为培养形象思维能力、创造力的 有   效 途径，在孩子成长过程 很 重要。基础美术教育对儿童来说，不是目的，而是手段，是人才发展中的一项必修科目。   

幼儿学画应以培养兴趣为主   不少父母发现孩子爱涂涂画画以后，很想挖掘下孩子的绘画天赋，于是赶紧去报个兴趣班，每天陪着孩子画，过一阵子又想着再考个级，为以后的 升   学 增加“筹码”。与家长意愿相左的是，一些孩子在接受培训之后，画画的兴趣却一  天天减少，出现这样的现象与家长们急于求成的心态有很大关系。    美术是一门需要系统和耐心学习的艺术，不能简单地回答学习多长时间就可以学好。对于幼儿来说，家长应该做的还是培养孩子绘画兴趣，而不是生硬地要求孩子画好一样东西、掌握一项绘画技能。   这就要求家长在孩子学画的过程中，了解儿童画，了解孩子，多多交流多多鼓励。为孩子选择一位合适的教师同样重要。幼儿学画，千万不要找那种天天挂幅范画要孩子临摹下来的教师，那太扼杀孩子的兴趣和创造力了。