贵州贵阳南明区学美术哪家好？就来名家美术

 

少儿美术培训对儿童有什么好处

1 、学美术锻炼孩子的感知能力。

美术活动应该是孩子距离客观世界 比较 近、 比较 直接的一种活动。美术活动中，孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越 敏   感 。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越 聪   明 。

 

2 、学美术增长孩子各方面的知识。

每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出成功的作品来。美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以，美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书。

3 、学美术锻炼孩子的动手能力。

实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术 课堂 中，孩子才能真的利用他们的双手 独   立 创造出完全属于自己的艺术作品。

 

4 、学美术培养孩子的想象力与创造力。

也许是 唯   一 一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种 优   秀 思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。

5 、学美术培养孩子 独   立 思考与 独   立 工作的能力。

孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程，都是完完全全 独   立 完成而且永远不能和 其   他 人一样。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在 独   立 思考与 独   立 工作的训练上，没有任何一种活动能与美术活动相提并论。

 

记录儿童的情绪，陈述儿童的观念等，是促进儿童智力发展和非智力习惯养成的较佳手段。具体说来，健康科学的儿童美术教育对孩子有以下帮助 :  

　　一、记录生活。感受生活的丰富性与趣味性，培养热爱生活的审美心灵。  

二、表达观念与创想。孩子对生活中的现象和事件的不同认识和观念，都可以用独特的方式画出来，与人分享思维的乐趣。   

三、促进智力发展。通过有计划有系统有针对性的专题训练，促进孩子在观察力、记忆力、想象力等智力品质方面的发展。   

　　四、习惯养成。通过孩子对自己感兴趣的事情投入精力地完成，帮助孩子养成沉着稳定的做事习惯。  

　　五、培养自信心。绘画这一轻松的方式，可以让孩子很直观地看到自己的成就，培养其自豪感。同时又因为每个人的作品各有特   点，可以让孩子知道自己与众不同的地方，建立自信心。自信心有了，孩子学习知识的热情自然也就有了。   

　　一个普遍的现象 : 在潜能中心学习的孩子中，美术能力好的孩子通常在学校的各科成绩都名列前茅。这丝毫也不奇怪，美术需要灵活的思维，需要沉着的习惯，需要持久的耐力，有了这些品质，孩子做什么事情都会很好。   fjnFLDa5Zo

　　画画使人聪明 , 增强了理解力 . 可以提高人审美能力 , 生活到处到是美的 , 自然就陶冶了情操 , 人就变得快乐 , 变得乐观 . 通过画画可以看透生活中很多东西 ~~~ 文化知识一般是理性上去理解，艺术是从感性上理解   你大脑理性感性都具备了 ~  自然比别人强一点   至于对学习文化知识有帮助 ```` 那是潜移默化的 `` 。

　　一、美术教育能促进幼儿智力和能力的发展  

　　 * 有利于右脑的发育   。  

　　据研究表明 : 人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。  * 锻炼协调性，提高创造性。  

　　美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，如剪贴 “ 金鱼 ” ，幼儿经先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出金鱼的不同姿态，较后粘上，还画上嘴和眼睛。经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性   

　　二、美术教育重在激发幼儿的创新意识  

幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。   

有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也还是、大字不识一斗，他们大部分时间都拿来玩，拿来弄美术、音乐之类，文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文

化并不落后，瑞典是全世界人均发明专利较多的国家，是全球较富裕的地区之一，美国也是公认的科技文化经济强国。而我们，孩子还在娘胎就受到竞争压力，整个青少年时期如临大敌 ; 我们家长那么期待 ; 我们老师那么辛苦，我们孩子那么努力，结果我们的文化远落后于人。   

　　 1 、美术教育是培养形象思维的有效手段。  

　　人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是较好的。也就是说少儿学习必须促进智力平衡发展。但是如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术，学到的是描摹对象的能力，这属于逻辑思维的范畴。   

不给小孩子机会去自由想象，他的想象力就不会因为学美术而获得提高，他的形象思维就不会因此获得发展。因此如果少儿学习美术仅限于所谓的基本功，也就是规范技术的掌握，那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。这个机会每个人仅   此一次，永不再来。  

2 、绘画是培养好奇心的有效途径。   

喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。因此，美术可以作为一个突破口，一个切入点，以点带面，培养一个人广泛的兴趣。好奇心是一个人事业成功的动力，一个人好奇心没有了，他的心就老了，他就不可能再有什么长进，他的言谈举止将俗不可奈。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径，也是保持人的童心和青春活力的有效途径。